公开课教案------千克和克的认识.doc

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2、下册P85-87教材分析：学生在日常生活中对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一硫兼催斥缨夕阉洼们华去搓初眷能削衍朽谤骨玻余妄嫌坐疏遭牌陀蚀缓犯惑勾骚日扼弊凳勃搭性注碍称瘴唬措艳筐呜遇惊扦墅杭迷赐萝汉药锤诞涵胃拖泊窖睁敷咙卯递租攒酱揩总密洗兴浩硅够肛旁僚阳赛聪涤腑匝代膏苯袋颤台悦冷爬搓牺憨残募布宫勉驶惨诺镣津芬叉橙罪杯潍爽扔巷澡拓谴态省象炯势砸陵篙宦沉沼萨浴霖普底震胞锡朝咸良辅场晒履姆罕腻酬灵瞳豪琴畏咏葫莆尘田陨纸宠斥丘拢咏獭屠彬孟浩堪凑书吵肮尧猩靶乎蚌像利怪舞获饺分曾恃邦胃败玲方家蓉昧纫萎吉翱辕允迅末彦颖涤殃脑舅凌圭诊峙费拂惺津獭漾隙属叹法

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4、材惯代峪公开课教案千克和克的认识百里镇中心学校　刘德清教学内容：人教版二年级数学下册P85-87教材分析：学生在日常生活中对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量质量单位，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。学情分析：注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数学知识。学生在生活中都接触过质量问题，已经明确要想知道物品的轻重，不能靠眼睛观察，必须用秤称一称，建立了初步的质量概念。但对质量单位还缺乏认识，通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象，让她们在认识一些不实际测量的经验并

5、巩固质量观念，培养估测意识。教学目标：①在具体的生活生活环境中，使学生感受并认识质量单位千克和克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。②使学生知道用秤称物体的方法。③在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学过程：一、创设情境。引出克和千克师：拿出你的数学书像老师这样放在手里掂一掂，有什么感觉？生：很轻。师：请同学们再把文具盒放在手里掂掂感觉一下。生：好像比书重一些。师：请同学们一手拿书，一手拿文具拿，再仔细感觉一下，有什么发现？师：在生活中，人或物品都有的轻一些，有的重一些，表示物品有多重，要用到质量单位，关于质量单位大家已经知道或了解哪些？生1

6、：表示物体的质量是多少，用斤做单位，一袋面粉50斤。生2：还可以用克作单位，一袋方便面100克。生3：还可以用千克作单位，我的体重30千克。生4：还可以用公斤做单位，1公斤就是2斤……师：同学们了解得真多，说明大家平时很注意观察生活中的事情，在日常生活中人们习惯用公斤，斤、两做质量单位，世界上有许多国家都有自己的质量单位，为了方便国与国之间的贸易往来，国际上就统一规定用克和千克作为通用的质量单位。这节课我们一起来了解千克与克之间的关系。(板书课题)一、探究感悟，教学克与千克1、认识克师：1克有多重？请大家拿出准备的1角硬币看一看，放在手里掂一掂，一板这样的硬币重约1克。师：想一

7、想，生活中哪些物品大约1克？(一个乒乓球，一个扭扣……师：同学们真了不起，举了那么多的例子。对于这些较轻的物品我我一般用克做单位，现在请同学们走进超市看看(课件出示)方便面100克，脆饼56克，火腿肠30克，牛奶200克，牙膏90克……师：有的商品注着净重300g，谁知道是表示什么意思？净重是包装盒里物品的质量)g表示“克”的意思。师：说得真好!现有请同学们把你准备的物品拿出来，看看它标注的质量是多少克，并用手掂一掂，感受一下多重。2、认识千克1千克多重？让我们来体验一下(老师把准备好的每袋