谈谈中学政治教师应具备的素养和专长.doc

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1、初中思品二班级学习简报主编：张成林2011年12月22日第4期钟启泉教授指出:教师之所以称为“教师”，更多的是自我塑造(self-made)，而不是被塑造(bemade截止2011年12月21日，初中思想品（2）班德网上学习有下列老师提出表扬，上网时间超过1000学时以上。特提出表扬。苑静文不曾预约的课堂教学资源——初中思品课的教学机智2618刘冬东不曾预约的课堂教学资源——初中思品课的教学机智1812陈丽不曾预约的课堂教学资源——初中思品课的教学机智1492谭根绪给我机会，还你精彩—－初中思品课的探究式教学1069王文娟在互动合作中成长——初中思品课的合作式学习1720姚广录

2、给我机会，还你精彩—－初中思品课的探究式教学1205张海瑜在互动合作中成长——初中思品课的合作式学习1152张荣学在互动合作中成长——初中思品课的合作式学习1042谈谈中学政治教师应具备的素养和专长从事政治教学已十年了，在这十年里，我对政治教学有过不少思考和感悟。我觉得：中学政治教师要教好书，育好人，必须要提高自身的科学和人文素养。下面我准备从教学语言、教育机智、审美情趣和人格魅力等方面来谈谈个人看法，仅供参考：一、教学语言政治教师的课堂教学语言要精炼、准确、清晰、逻辑性强。在教学过程中，教师语言不精炼，拖泥带水，夸夸其谈，华而不实，都影响课时的充分利用。有些政治教师主观上也想

3、抓住重点，释疑解惑，启发诱导，但往往由于驾驭语言的水平较低，讲课时旁征博引，毫无目的的肆意发挥，结果教师讲的天花乱坠，而学生却不解其意。而一些有经验的教师则非常重视提炼教学语言，他们紧扣教材重点、难点进行讲解，言简意赅，有的放矢。这样能腾出一定的课时让学生充分的思考和练习，从而有利于学生发展智力，减轻作业负担，提高学习效率。课堂教学语言用词要准确。保证达意传情，符合科学性、富有教育性，课堂语言绝不能含糊不清，模棱两可，更不能为了追求语言的生动形象，以词害意，甚至忘了科学性、教育性，满堂三七疙瘩话，使课堂语言苍白无力，不能产生良好的效果。思想政治课是以马克思主义为指导的理论观点和

4、社会科学基础知识，对学生较系统地进行思想道德和政治思想教育的一门课程。它的基本概念、原理、观点很多，都有严密的逻辑性和科学性，因此，每句教学语言都不能有半点的模棱两可和含糊不清。课堂教学语言要能展示感情，教学语言的情感性原则是指教师在课堂教学中，用饱含真情的语言，传授知识，教育学生并使学生的情感受到感染，引起心理上的共鸣，从而达到感知教材，加深对理论知识的理解，起到促进思维，巩固记忆的教学效果。要使自己的语言感人，就应当在语言里倾注激情，只有情深，才能理透，才能感染人。唐代大诗人白居易说过：“感人心者莫先乎情”。教师要将“理”传达给学生，必须做到“情通”，然后才有教育意义上的“

5、通情达理”。也就是“亲其师，信其言”，使学生乐接受教师的教诲。总之，教学语言是教师从事教育教学的工具和武器，离开了语言，我们的教学就无法进行。为了搞好政治课教学，政治教师应把提高语言艺术作为终生追求的目标.二、教育机智教师的教育机智实际是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力，是成熟教师的共同特征之一，在全面实施素质教育的今天，尤其是对独生子女的教育，教师的教育机智在教师的教育教学过程中尤显重要。政治教师应具备以下几个方面的教育机智。1、有的放矢,对症下药。俗话说：“有的放矢，对症下药。”只有掌握了学生的心理特点，才能“对症下药”，“一把钥匙开一把

6、锁”，治病没找到症结所在，只能是空洞说教。效果如何，也就可想而知了。2、讲究方法，因势利导。思想政治课是一门同现实紧密联系的课程，要求教师善于因势利导，机智灵活地引导学生运用马克思主义的立场观点和方法，观察社会，理解人生，解决各种思想认识问题，从而逐步树立无产阶级的人生观和世界观。例如有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。在学习到八年级第五课第三框题《依法保护我们的家园》时，我把重点放在解决“落实环保行动”上，主要由学生来谈谈如何搞好家庭和学校的环境卫生，特别点名几个爱扔纸屑的学生来谈如何维持班级的环境卫生。最后，倡导学生在“爱我班级，人人有责”的绿色环保倡议书上签字，并

7、希望同学们用一生去完成，永远做一个依法保护环境的人。从此，该班地上极少看到纸屑了。教育机智的突出表现为因势利导的教育艺术，我正是利用因势利导的教育机智引导和激发学生认识并改正乱丢纸屑的坏习惯，树立了良好的班风。3、处乱不惊，随机应变。马卡连柯说：教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变能力，有了这种品质，教师才可能避免刻板及公式化，才能估量此时此地的情况和特点，从而找到适当手段。教师对课堂上突然出现的“不和谐音符”，迅速作出反应，机智果断地给以恰如其分的处置，不仅可以使教学更具针对性，收到意想