体验式学习与小班幼儿文明行为习惯培养的实践研究

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1、体验式学习与小班幼儿文明行为习惯培养的实践研究彭浦新村幼儿园范萍一．问题的提出体验式学习是一种新的学习方式，也是现代人必须学会的学习方式。它以符合幼儿年龄特征及其经验背景的方式，让幼儿亲身参与其中，通过亲身经历在不断加深的感受和体验中获得感悟，来认识周围事物，领悟人生和社会，从而学会学习，学会生活，学会做人。文明行为是人类道德行为的重要组成部分，而人类对道德行为的学习方式自古以来在东西方文化传统中就有不同的强调重点。站在东西方文化交融的背景下，从主体方面，从主客体的关系上重新认识道德行为的学习方法。就现代的幼儿行为习惯培养中就很需要重视并引导幼儿学习的是——

2、体验式的学习方式。所谓习惯，是指由重复或练习而固定下来并变成需要的行动方式，其心理学基础是动力定型,大脑皮层由于经常受到按一定顺序出现的刺激物的作用，而形成某种与之相适应的暂时神经联系，当再接触相同的刺激物时，就会自然地出现相同的反应。习惯的本质是“自觉自动”，是一种出于需要而自动出现的自觉的行为方式、倾向。幼儿期是人一生的启蒙阶段，仅仅将知识、技能、品德作为教育的任务，作为成长的发端，是不够现实的。由于智力的开发，品德的培养，乃至性格的形成都受到个人习惯的影响，因此，我们必须将养成良好习惯作为关键，从小培养幼儿的良好习惯，将会对他的一生产生深远的影响；反之

3、，如果不注意培养其良好习惯，将会贻害终生。幼儿园的体验式学习方式，是植根于幼儿本体发展与自主需要的学前教育，它既是理念的，又是行为的、策略的。它不同于灌输式、说教式的幼儿德育教育，它是提供“满足”与“引导”的教育影响，根据幼儿主动体验的需要与发展水平，通过具体的日常的教育活动、自然情景，使幼儿在体验活动得到满足的同时，又因势利导地推进幼儿体验水平的发展，促进幼儿养成良好的文明行为习惯。本研究针对小班幼儿文明礼貌行为的现状，根据幼儿的年龄特点，心理发展规律和幼儿主动体验的需要与发展水平，试以体验式为主要的方法，寻找两者的关系，提供适切的教育影响，进行幼儿文明礼

4、貌行为习惯的培养。二．研究实施概况：1．研究目标：本研究在针对小班幼儿文明行为及习得方式方法的现状上，根据幼儿的年龄特点，心理发展规律和幼儿主动体验的需要与发展水平，提供体验式学习与小班幼儿文明行为习惯培养的实践研究彭浦新村幼儿园范萍一．问题的提出体验式学习是一种新的学习方式，也是现代人必须学会的学习方式。它以符合幼儿年龄特征及其经验背景的方式，让幼儿亲身参与其中，通过亲身经历在不断加深的感受和体验中获得感悟，来认识周围事物，领悟人生和社会，从而学会学习，学会生活，学会做人。文明行为是人类道德行为的重要组成部分，而人类对道德行为的学习方式自古以来在东西方文化

5、传统中就有不同的强调重点。站在东西方文化交融的背景下，从主体方面，从主客体的关系上重新认识道德行为的学习方法。就现代的幼儿行为习惯培养中就很需要重视并引导幼儿学习的是——体验式的学习方式。所谓习惯，是指由重复或练习而固定下来并变成需要的行动方式，其心理学基础是动力定型,大脑皮层由于经常受到按一定顺序出现的刺激物的作用，而形成某种与之相适应的暂时神经联系，当再接触相同的刺激物时，就会自然地出现相同的反应。习惯的本质是“自觉自动”，是一种出于需要而自动出现的自觉的行为方式、倾向。幼儿期是人一生的启蒙阶段，仅仅将知识、技能、品德作为教育的任务，作为成长的发端，是不

6、够现实的。由于智力的开发，品德的培养，乃至性格的形成都受到个人习惯的影响，因此，我们必须将养成良好习惯作为关键，从小培养幼儿的良好习惯，将会对他的一生产生深远的影响；反之，如果不注意培养其良好习惯，将会贻害终生。幼儿园的体验式学习方式，是植根于幼儿本体发展与自主需要的学前教育，它既是理念的，又是行为的、策略的。它不同于灌输式、说教式的幼儿德育教育，它是提供“满足”与“引导”的教育影响，根据幼儿主动体验的需要与发展水平，通过具体的日常的教育活动、自然情景，使幼儿在体验活动得到满足的同时，又因势利导地推进幼儿体验水平的发展，促进幼儿养成良好的文明行为习惯。本研究

7、针对小班幼儿文明礼貌行为的现状，根据幼儿的年龄特点，心理发展规律和幼儿主动体验的需要与发展水平，试以体验式为主要的方法，寻找两者的关系，提供适切的教育影响，进行幼儿文明礼貌行为习惯的培养。二．研究实施概况：1．研究目标：本研究在针对小班幼儿文明行为及习得方式方法的现状上，根据幼儿的年龄特点，心理发展规律和幼儿主动体验的需要与发展水平，提供“满足”与“引导”的教育影响，促使幼儿养成良好的文明礼貌习惯。2．研究对象：本园小班48位幼儿。3．研究方法：（1）行动观察法：寻找不良行为产生的多方面原因，寻找体验式学习方法与幼儿文明习惯养成的关系，有目的、有计划地制定相

8、关措施，对其实施教育。（2）比较法：对实验前后幼儿文