最新王菘舟老师《鱼游到了纸上》课堂实录-word文档.doc

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1、王菘舟老师《鱼游到了纸上》课堂实录课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添

2、辉。　　第一课时游于艺死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。【“游”出感觉】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头

3、疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。师：看黑板！今天我们要学的课文是《鱼游到了纸上》，请大家一起读——（生齐读课题）师：读题目，不光要用嘴巴，更要用眼睛。再读一遍——（生齐

4、读课题）师：读得好！口到了，眼也到了。但是，心到了没有呢？请大家回忆一下，第一次读到课文题目，特别是第一次读到题目中的这个“游”字，你最大的感觉是什么？一个词——生1：奇怪。鱼是生活在水里的，怎么能游到纸上？师：所以你的脑海里打上了一个大大的问号。“奇怪”，这是她的第一感觉。你们的感觉呢？生2：我觉得很惊讶，鱼是怎样游到纸上去的呢？师：你想探个究竟，是吗？因为你觉得很惊讶。还有不一样的感觉吗？生3：我觉得有点不可思议，鱼为什么要游到纸上？师：对啊，按照常理来说，鱼是不可能游到纸上去的。读到题目，能读出一种感觉，能读出一些问题，这就是心到了。带着这些感觉，我们再来读一读题

5、目。（生齐读课题）第12页【“游”动全身】师：其实，我也纳闷：一个普普通通的题目，一个简简单单的“游”字，怎么会让大家产生这样的感觉——奇怪，惊讶，不可思议。打开课文，让我们走进《鱼游到了纸上》这个故事。两个要求：第一，把生字读准，把句子读通。第二，仔细找一找，课文中有哪些带“游”的句子，读完以后，把这些带“游”的句子统统画下来。（生自由读课文，师巡视）师：仔细地找，认真地画，画出之后还可以标上1、2、3、4的序号。（生开始动笔画句子）师：大多数同学都已经画好，带“游”的句子多不多？生：（齐）多！师：谁来读第一个“游”字句？生1：（朗读）坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠

6、着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。师：读得又对又好，一个精彩的开头。第二句，谁来读？生2：（朗读）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。师：好！读得字正腔圆。第三句在哪儿？生3：（朗读）“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。第12页师：还有“游”字句吗？生4：（朗读）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。师：已经是第四句了，第五句在哪儿呢？生5：（朗读）他好像和游鱼已经融为一体了。师：你读得真叫仔细！为什么？因为，

7、这一句中的“游”和“鱼”是紧紧地纠缠在一起的。还有别的“游”字句吗？生6：（朗读）我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”师：好的，已经是第六句了。还有吗？生：有。师：应该是最后一句了。来，咱们一起读！生：（齐读）他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”师：多少个带“游”的句子啊？生：七个。师：整整七个。从文章的开头一直游到了文章的——生：结尾。师：是的！请大家自由朗读这七个带“游”的句子，把它们读顺口、读流利，读出各自不同的味道来。（生自由读，师巡视）第12页师：好，虽然都是带“游”的句子，但是，如果你仔细读、用心读