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时间:2020-04-22
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1、舞蹈基本理论(共一课时)教学目的:1、通过本节课让同学们知道什么是舞蹈和舞蹈的类别2、让同学们熟悉一些舞蹈基训的内容,如:常用术语等。教学重难点:由于学生年龄差异大,个别学生可能会无法理解到位。教学过程:一、导入舞蹈是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术,这是舞蹈的定义。它是一种以经过提炼、组织、韵律化了的人体动作为主要表现手段,在一定的时间和空间内运用人体动作的姿态、表情和动作流程等构成画面,创造形象,从而表达某种思想情感的艺术。二、了解舞蹈的分类(一)根据舞蹈不同的风格特点来划分1、古典舞:①中国古典
2、舞②芭蕾(Ballet)2、民间舞:①以反映该民族风土人情为主的民间舞②借用某民族的舞蹈元素,表述特定艺术构思的民间舞3、现代舞:反对古典芭蕾因循守旧、脱离现实生活和单纯追求技巧的倾向,主张摆脱古芭蕾过于僵化的动作程式的束缚,以合乎自然运动法则的舞蹈动作,自由地抒发人的真实情感,强调舞蹈艺术要反映现代生活。(包含1.美国流派2.德国流派.)(二)根据表现形式的特点来划分1、独舞2、双人舞3、三人舞4、群舞:(1.塑造群体形象2.营造意境背景3.外化主要人物内心的一种表现手段。)5、舞剧:是综合了舞蹈、戏剧、音
3、乐、舞台美术等综合手段的舞台表演艺术。三、了解舞蹈基训常识(一)舞蹈训练的基本方位以舞者所面对的方向来确定的,通常以舞者为中心点,面向正前方为起点,每向右转45°为一个方位,共分为八个方位(称1~8点)。21即正前方为1点,右前方点,右方为3点……(二)舞蹈常用术语1、主力腿:指在动作过程中或造型时支撑重心的一条腿,它对舞蹈过程中的稳定性起着至关重要的作用。2、动力腿:是与主力腿相对而言的,指非支撑重心的一条腿,在动作过程中可做各种动作,如抬腿、踢腿等。3、韵律:是指舞蹈中的感觉和规律。它需要舞者在动作时把握
4、这种欲前先后、欲左先右、欲上先下的韵律感觉,才能把舞蹈跳得富有美感。4、节奏:是音乐旋律的骨干,是乐曲结构的基本因素,也是舞蹈动作的基本要素之一,如何舞蹈动作都是在一定的节奏规范中进行的。四、小结21压腿、踢腿、下腰软开度训练(共一课时)教学目的:1、从整体上训练学生,克服身体的自然状态,获得正确的直立感。2、发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感,训练学生动作时所需的软度、力度、开度。教学重难点:在把上的开绷直和身体协调性的配合。教学过程:一、手位热身响音乐。由队长领做芭蕾手位,师巡查辅导。(起到一个肌肉收紧
5、、缓和心情、调整状态的作用)二、训练站姿(一)师:我们中国有句俗话:坐如钟、站如松、行如风,说明了一个的体态是非常重要的,那么今天,我想问大家一个问题:舞蹈当中的站立有什么要求?生:肌肉收紧,膝盖夹紧,立腰、收腹、展肩等(二)(找一名学生作示范讲解)两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地,两腿夹紧,大腿内侧外旋,收腹、收臀,立腰,下巴微抬,眼睛平视前方。(三)开音乐。学生双手扶把,按照要求训练站立,启发想象力(如:我的眼前出现了一幅美丽的画面,我亭亭玉立,等)(四)音乐的第一遍,双手扶把,面向把杆,一位脚。(五)音乐第
6、二遍,一位立半脚尖,保持状态,双手离开把杆,慢慢打开至七位,掌握好重心。三、压腿训练(一)让学生理解开绷直的含义。(二)正腿。1、师做示范:将右动力腿搭上把杆,主力腿脚尖向正前方,动力腿需保持大腿内侧环动转开,脚后跟向上,绷脚。后背立直站立。先双手扶把抬下巴壳用小腹贴腿向下压。2、找程度较好的学生做示范,教师手扶指导会出现的问题。213、学生上把感受,先站立教师挨个辅导,注意学生主力腿脚尖的方向、动力腿是否开绷直、膝盖的弯曲等。4、随音乐自己压腿。(三)压正腿。1、手起三位手,跟节奏压腿。2、分别要求学生所做
7、到的程度,教师巡视指导。3、跟四拍音乐压腿。(四)旁腿。1、师做示范:单手扶把,将右动力腿搭上把杆,主力腿脚尖向正前方,动力腿需保持大腿内侧环动转开,脚后跟向上,绷脚。后背立直站立。身体完全转开用后脑去躺腿向下压。2、找程度较好的学生做示范,教师手扶指导会出现的问题。3、学生上把感受,先站立教师挨个辅导,注意学生主力腿脚尖的方向、动力腿是否开绷直、膝盖的弯曲等。4、随音乐自己压腿。(三)压旁腿。1、手起三位手,跟节奏压腿。2、分别要求学生所做到的程度,教师巡视指导。3、跟四拍音乐压腿。四、总结21软开度、勾绷
8、脚、头部组合训练(共两课时)教学目的:1、学习正确软开度训练,学会如何在训练中保护自己。2、初步学习勾绷脚,从整体上训练学生,克服身体的自然状态,获得正确的直立感。教学重难点:1、学习正确软开度训练,学会如何在训练中保护自己。2、初步学习勾绷脚,从整体上训练学生,克服身体的自然状态,获得正确的直立感。教学过程:一、复习导入(一)师生问好,点名,交代今天所学重点。(二)复习站姿和压腿,巡视指导。二、软
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