高年级语文-杨娜.doc

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1、海北路小学高年级语文教研组工作计划教研组高年级语文组内成员潘华、杨娜时间2017年9月1日现状分析前期研究现状分析高年级语文教研组成员有两人，一名青年教师，一位主任，身为青年教师，理论储备不够，缺乏教育教学经验，对教材的把握也尚浅。主任经验丰富，理论基础扎实，因此青年教师在教研的过程中要多多请教主任，高段这样搭配由主任引领带动青年教师有更大的进步。课堂教学现状分析组内的教师都能做到及时备课，但是，备课案与课堂教学还不是完全相符，不能真正的为课堂教学服务。个别备课案中的教学设计目的也不够明确，环节还不够清晰，需要进一步完善和改进

2、，尤其青年教师的课堂对课标的把握还不够准确。教师现状分析作为青年教师，虽然工作十年了，但是理论储备不足，缺乏教育教学经验，对教材的把握也尚浅，再加上平日研究意识不强，研究氛围不浓，因此需要进一步的学习与研究。另一名教师是语文主任，以前是管品设学科的主任，不过语文素养扎实，理论深厚，课堂栩栩如生，活灵活现，孩子们都喜欢她的课，有很多的地方值得我去学习。学生现状分析班级这几年的期末考试中发现孩子们的理解能力很差，阅读在很大程度上丢分，因此提高学生阅读能力是小学阶段语文教学的核心目标，但目前语文阅读教学的现状实在令人担忧。据调查发现

3、，学生在阅读中普遍存在着两种不良表现形式：一种学生在阅读过程中自觉性低下，心理消极，缺乏自制力，没有耐心，懒散拖沓，注意力分散，视阅读为苦差，他们之所以阅读，完全是尊教师之命，被迫为之；另一种学生较喜爱读书，但所读之书非常单一，导致学生阅读面狭窄、想象贫乏，创造受抑。学校课题“自信课堂”教学模式研究组内专题高段语文学科“自信课堂-自学新知”教学模式的研究研究目标科研目标初步形成高段语文学科“自信课堂”教学模式教学质量学生在“自信课堂”教学模式下，增强自信、学会学习方法、提高学习能力，进而取得较好的学习成绩。师生发展1.教师发展

4、①教师建立自信，喜欢教学，课堂效率有所提高。②在高段语文学科“自信课堂”教学模式的引领下，初步形成自己独特的教学风格，提高教育教学水平。2.学生发展①学生增强自信心，乐于学习。②掌握学习理解词句、理解文章的方法，有较强的自学能力，能愉快地学习。研究重点设计高段语文学科“自信课堂-自学新知”教学模式具一、回顾总结，制定计划。每学期开学初，我们就根据本学科教研员在教研会议上的布置工作要求，回校及时开展教研活动，领会精神，海北路小学高年级语文教研组工作计划体措施总结过去的经验教训，尤其是前一学期在教学中暴露出的薄弱环节和存在的问题，

5、然后根据自己班级的实际情况，年龄的特点和认知基础，结合本学期的教学大纲要求，制定出既有针对性又有切实可行的教研组工作计划，同时要深入研究教材，正确分析教材的特征，制定出每个单元每个内容的教学目标，落实教学目标的优良对策，这样大家就目标明确，避免了工作中的盲目性，促进了各项教学工作的正常、有序和顺利的开展。二、落实常规，强化管理。教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。1、以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变

6、教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。2、抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。3、积极开展集体备课活动。要力求改变照抄照搬教案，与上课相脱节的现象。备课时，应注意及时吸收新的教学信息，优化教学过程，完善自己的备课思路，要注意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。尝试大单元教学，备课时，要在深入分析每个单元(或每个系列)教材的基础上。4、加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓

7、厚教研气氛。三、围绕课题，潜心研究。为了上好每一堂课，提高四十分的课堂效益，教研组积极开展课题研究活动，落实自信课堂的模式中的自学新知环节设计，切实做到全员参与、全方位引入、全过程管理，时间落实，内容落实，人员落实，措施落实，每次的发言人对本次活动的材料认真解读，对教学重难点进行剖析，提出每课的训练点，组内认真学习与反思，细化自学新知环节在课堂上如何落实，在教研的活动中提高自己的教学能力和科研能力。四、及时研讨，勇于改革。平时组内针对教改中的困惑和课堂教学中的存在的问题进行研究，寻找对策，尤其能结合日常教学活动，围绕某一个典型

8、的案例或教学中的细节及时展开讨论，并根据各自的教学实践和结果，找出最为合理有效的教学方法。海北路小学高年级语文教研组工作计划通过课例研讨，我们会不断发现设计模式存在的问题，有针对性地进行循环往复地理论学习，加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。建立“网上教