中世纪和文艺复兴时期学前教育自考学前教育史.doc

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1、2015年10月13．下列属于伊拉斯谟斯撰写的教育专著是A．《爱弥儿》B．《幼儿教育论》C．《儿童教育论》D．《母育学校》2015.0413.下列属于维吉乌斯撰写的教育专著是【】A.《爱弥儿》B.《幼儿教育论》C.《儿童教育论》D.《母育学校》正确答案：C（1分）24.巴乌利美保育所由巴乌利美侯爵夫人于1802年设立，是一个救济贫民，帮助参与劳动的母亲抚育孩子的场所。（2分）这是一个季节性的托儿所，招收对象是1-4岁半的农村孩子。时间从上午6点到晚上8点。保育方式是让孩子们每天在游戏中度过，重点保护孩子们的健康，教育只是处于附带和从属地位。（2分）巴乌利美保育所是德国历史上最早的幼儿保

2、育和教育设施。（1分）32.试评述夸美纽斯的学前教育思想。（1）论儿童的本质；（2分）（2）论教育适应自然的原则；（2分）（3）论学前教育：①论学前儿童的健康教育；（1分）②论学前儿童的智育和德育；（2分）③论学前儿童的教育方法：重视感官的作用、游戏、直观性教学原则、以身作则等；（1分）④论幼儿入学前的准备工作。（1分）评价：建立在一定的科学基础上，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定的基础，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变；（2分）但不足之处是带有时代和阶级的局限性，如带有宗教性和没有注意到普通劳动者子女的教育问题。2014年10月15.西欧中世纪的儿童观是【】A.

3、性善论、生成论B.性善论、预成论C.性恶论、预成论D.性恶论、生成论正确答案：C（1分）17.在西方教育史上，第一个提出并论述“教育性教学”的教育家是【】A.卢梭B.夸美纽斯C.柏拉图D.赫尔巴特正确答案：D（1分）29.中世纪骑士幼儿教育的主要任务是熏陶宗教意识，培养道德品质和。正确答案：身体养护。2014年4月14.提出“对于父母，儿童应当比金、银、珍珠和宝石还要珍贵”的教育家是A.夸美纽斯B.福禄倍尔C.伊拉斯谟斯D.维吉乌斯正确答案：A39.《爱弥儿》1762年，卢梭发表了教育哲理小说《爱弥儿—论教育》，这部书是卢梭经过20年的思考，用了3年的时间写成的，它是卢梭自己认为最满意

4、、最系统的一部著作。在这本书里，卢梭通过对他所设想的教育对象“爱弥儿”进行教育的过程来反对封建教育制度，阐述他的自然教育思想。该书激烈地批判了当时社会的黑暗和封建传统文化的腐败。反对残害儿童自然本性的教育制度和教育方法，提出了一套适应儿童天然发展的教育程序。2013年7月15．下列材料不属于维尔德斯平为实施“开发教育方法”所设计的教材的是（）A．旋转秋千B．置换架C．教学柱D．恩物2013年4月15.下列哪个理论认为教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐步提高儿童的认识水平?（C）A.道德教育B.自然教育C.要素教育D.活动教育28.西欧中世纪基督教会的儿童观包括_性恶论_____与预

5、成论.30.卢梭认为，人的教育来自于三个方面：_自然_的教育、事物的教育和人的教育。35.“白板说”答：在人的意识中没有先天的思想观念，人的心灵原来就像一块白板，人生下来时是一片空白，一切思想观念都是后天获得的，都是从后天经验中获得的。2012年7月14．于l529年写成《幼儿教育论》，主张把基督教和人文主义结合起来的教育家是（A）A．伊拉斯谟斯B．维吉乌斯C．夸美纽斯D．卢梭28．西欧中世纪的骑士教育是集封建思想意识的熏陶与__军事_____训练于一体的一种特殊形式的家庭教育。2012年4月14.夸美纽斯整个教育理论的指导性原则是()　　A.教育适应自然原则 　　B.启发性原则　　C

6、.直观性教学原则 　　D.因材施教原则　　15.《母育学校》的作者是()　　A.夸美纽斯 　　B.福禄倍尔　　C.伊拉斯谟斯 　　D.维吉乌斯30.夸美纽斯认为儿童进入“真正的学校”的最佳年龄是在__________岁。2011年4月17.在西方教育史上，第一位详细地论述如何训练儿童感官的教育家是【】A.卢梭B.夸美纽斯C.柏拉图D.裴斯泰洛齐38.“白板说”2010年7月12.集中体现夸美纽斯幼儿教育思想的教育著作是【】A.《母育学校》B.《大教学论》C.《世界图解》D.《爱弥儿》13.提出“教育适应自然”原则的教育家是【】A.夸美纽斯B.福禄倍尔C.伊拉斯谟斯D.维吉乌斯2010年

7、4月12.下列哪一项不是人文主义教育的特点？【】A.以性恶论儿童观为指导B.让儿童自然地、愉快地、积极地健康成长壮大C.注意儿童精神、身体及道德的和谐发展D.考虑儿童的兴趣，发挥其主动性13.下面哪一项与夸美纽斯的儿童观相悖？【】A.儿童是上帝最珍贵的恩赐B.儿童是带有原始的罪恶来到世上的C.儿童是国家的未来D.儿童生来是颗没有被玷污的纯洁的“种子”32.意大利人文主义教育家维吉乌斯的《儿童教育论》详尽论述了人道化和______的幼儿教育思想。