小学语文教学论 作业及答案.doc

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1、1、语文主要是通过（）来影响人生的。（2分）A．写作B．表达C．阅读D．听说我的答案：C得分：2分2、语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大量地显示为（）的价值。（2分）A．科学实用B．人文教育C．文学D．艺术我的答案：B得分：2分3、 识字是语文教育的入门口，（）则是语文教育的主要天地。（2分）A．理解B．阅读C．写作D．独白我的答案：B得分：2分4、（）顾名思义，就是写文章。    （2分）A．作文B．日记C．叙事D．讲故事我的答案：A得分：2分5、在语文本体论思想的指导下，我们要一个营造（）作文的世界。（2分）A．宽松B．和谐C．自主D．指导我的答案：C

2、得分：2分6、 哪一个不是“口语交际”的特点（2分）A．即时性B．情景性C．复合性D．自主性我的答案：D得分：2分7、 口语交际的（），启示我们在教学中要特别关注交际话题的情境性设置，恰当地引导学生在特定的情景中，真实地进入角色。（2分）A．即时性B．情景性C．自主性D．复杂性我的答案：B得分：2分8、下列哪项不属于语文课程的性质。（2分）A．基础性B．实践性C．综合性D．单一性我的答案：D得分：2分9、在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了()的概念。（2分）A．国文B．国语C．语文D．文学我的答案：C得分：2分10、关于语言的成就水平，我们主要关注四

3、种知识技能，即：推理、交流、组织和（）。 （2分）A．拼写B．语法C．标点D．运用规则我的答案：D得分：2分11、 终身学习的内涵有：（）、学会做事、学会共处、学会做人。（2分）A．学会学习B．学会思考C．学会求知D．学会独立我的答案：C得分：2分12、 根据字形特点，编成谜语或儿歌等形式，属于（）。（2分）A．游戏识字法B．象形会意识字法C．情景识字法D．词串识字法我的答案：A得分：2分13、识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字，我们可以采取（）。（2分）A．分散识字B．形声识字法C．集中识字D．象形会意识字法我的答案：D得分：2分14、（）是保障语文教育质

4、量的最低目标。（2分）A．考试大纲B．教学大纲C．教学设计D．语文课程标准我的答案：D得分：2分15、（）提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理。（2分）A．三字经B．大学C．论语D．学记我的答案：D得分：2分判断题16、清朝时期我国的语文教育统称为“国语”课。（2分）正确错误我的答案：错误得分：2分17、以准韵文的形式，围绕着一个中心串起来的有内在联系的一组词语，用来表现某个画面、场面、意境等，让儿童能借助韵文的形式和韵文的情境以及“情境图”来识字的方法是结构比较分析法。（2分）正确错误我的答案：错误得分：2分18、机械地繁琐地去掌握字的意思，也有

5、一定的作用。（2分）正确错误我的答案：错误得分：2分19、“分散识字”重在在引导学生“随课文识字”，而不强调“读写”训练。（2分）正确错误我的答案：错误得分：2分20、阅读可以是一个单向活动。（2分）正确错误我的答案：错误得分：2分21、教师的阅读与学生无关。（2分）正确错误我的答案：错误得分：2分22、写作教学应侧重于作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思。（2分）正确错误我的答案：错误得分：2分23、口语交际就是一种语言活动。（2分）正确错误我的答案：错误得分：2分24、习作教学就是教给学生一定的写作模式和写作技巧。（2分）正确错误我的答案：错误得分：2

6、分25、口语交际是使用言语和非言语因素的一种复合行为，即它涉及意义、语调、情感、修养等。（2分）正确错误我的答案：正确得分：2分26、不一定非要参加生活实践才能积累到写作材料，阅读大量书籍就足够了。（2分）正确错误我的答案：错误得分：2分27、写作技能训练必须建立在阅读的基础之上。（2分）正确错误我的答案：正确得分：2分28、语文课程标准中写作的阶段目标部分，第三学段称之为“写作”（2分）正确错误我的答案：错误得分：2分29、从表面上看，当代世界各国的大比拼是经济、科技的大比拼，但深究其里，则是社会整体教养水平的大比拼，是社会整体文明程度的大比拼，是国民综合素养的

7、大比拼。（2分）正确错误我的答案：正确得分：2分30、《美国语文读本》是一套通过道德文字向孩子传授知识、进行美德教育的优秀读本。（2分）正确错误我的答案：正确得分：2分31、《商务国语教科书》具有很强的实用性。（2分）正确错误我的答案：正确得分：2分32、民国时期教材的内容都是民间故事，具有民间性。（2分）正确错误我的答案：错误得分：2分33、课堂教学使用现代教育技术的目的是实现教学过程的最优化，提高课堂教学效率。（2分）正确错误我的答案：正确得分：2分34、只要有了新型先进的教育观指导，教学行为、教学方式就会得到彻底的转变。（2分）正确错误我的答案：错误得分：2

8、分35、现