量体重说课稿.docx

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1、《量体重》说课稿苏利军一、说教材《量体重》是义务教育阶段，北师大版小学数学四年级下册第一单元《小数的认识和加减法》中的一课。本节知识是在学生认识小数的意义和掌握了小数基本的加减法之后，进行小数进、退位加减法的学习。学好此内容，不仅为将来学习小数四则混合运算奠定了基础，而且有利于学生更好地解决生活中相关的问题。教材紧密联系学生的生活实际，设计了“量体重”情境，引出小数退位减法计算，让学生在情境中自己探索算法。教材还把“小数进位加法”的探索安排在“试一试”中，体现了学习的层次性，又给予学生自主学习的空间。二

2、、教学目标:1、结合具体情境提出问题，进一步探索小数加减法的计算方法，能正确计算小数进位、退位的加减法。2、能运用所学的知识解决日常生活中简单的实际问题，在解题过程中培养学生的估算意识。3、通过减法教学，培养学生知识的迁移、类推能力，体验成功的快感。教学重点：小数减法的计算方法，小数的性质。教学难点：本位不够减向前一位借1的算理。教学准备：课件。三、说教法与学法著名数学家波利亚说过：学习任何知识的最佳途径，都是自己去发现。学习学习知识是接受的过程更是发现、探索的过程。最佳的教法是引导学生自己去发现、主动

3、去探索。本节课紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，让学生在生活情境中发现数学问题，运用所学知识探索解决问题的策略，让学生体验到数学算法的多样化，发展其作出决策的能力。并通过小组讨论，把所学的知识点进行归纳总结。体现了“小课堂，大社会”的课堂教学理念。四、说教学流程一、创设情境，旧知铺垫：春天来了，冰雪融化，万物复苏，百花齐放。看，花开得可美了！我们一起去欣赏。瞧，这有几朵花，你能让它开得更美吗？竖式计算：(指名板演,汇报交流.)4.89－2.643.61+1.37强调：计算小数加减法

4、时，要小数点对齐也就是相同数位对齐，从末位加或减起。（有人说过：“喜欢和好奇心比什么都重要。”针对学生的喜欢和好奇心，情境贯穿于各个教学环节，激发了学生学习的兴趣。本环节目的是激活学生学习本课所需的知识，选择不同算法，关注学生的个别差异，特别给予后进生再次学习的机会。）二、探索新知1.创设情境导：真了不起，你们是祖国的花朵，祖国的希望和未来，为了促进你们健康成长，每学期我们都进行体检，其中有一项是量体重。（板书：量体重）今天希望小学的孩子们也在量体重，一起看看。2.出示情境图：从中你获得了哪些信息？指名

5、汇报：（笑笑体重38千克、淘气体重45.2千克、丁丁体重33.4千克。）3.根据情境图提供的信息，你能提出哪些数学问题？（a、淘气比丁丁重多少千克？b、淘气比笑笑重多少千克？c、丁丁比笑笑轻多少千克？d、丁丁比淘气轻多少千克？e、笑笑比淘气轻多少千克？f、笑笑比丁丁重多少千克？g、淘气和丁丁一贯共重多少千克？...）下面我们试着解决两个问题好吗？4、课件出示：淘气比丁丁重多少千克？谁来列算式指名列式：45.2－33.4=（1）自主尝试计算：（2）汇报：（3）交流算法：5.课件出示:丁丁比笑笑轻多少千克?

6、指名列式：38-33.4（1）自主尝试计算：（2）汇报：（3）交流算法：(从学生熟悉的生活情境中提出问题，让学生充分感受到生活中处处有数学，数学与我们的生活紧密相联。在潜移默化中培养学生用数学的角度观察生活中的事物。新知识只有通过学生的主动参与，自行探索，才能转化为学生的知识，才能培养学生的创造性思维能力。本环节让学生从具体的问题出发，主动参与，探究小数退位减法的竖式计算方法，体现了学生学习的主体性，而且有效的保持学生学习兴趣。在师生交流过程中，学生感受到数学算法的多样化，并且学会优化选择。）提问：把3

7、8写成38.0你知道是为什么？得出：根据小数的基本性质，即小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。）6.课件出示:小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。列举整数该小数的例子。练习：练一练第5题。讨论归纳小数减法的计算方法：①相同数位对齐；②从低位减起；③十分位不够减向个位借1，然后再减。7.尝试做：（1）10-2.457.3-2.25（2）8.25+1.55（3）说说小数进位加法的计算方法。（4）得出在量体重这课其实学习的是小数进位加法和退位减法。三、巩固练习：1、练一练第4题。2

8、、试一试第2题。小结：今天通过量体重我们学习了什么？（小数加减法的进位加、退位减）讨论交流：计算这样的小数加、减法要注意什么？总结：(1)小数加、减法要相同数位对齐，从低位加起或减起；(2)哪一位相加满十就向前一位进1；哪一位不够减就要向前一位借1；(3)确定好小数点的位置。四、总结：本节课你有什么收获?五、作业：练一练2、3题。