课题三25的倍数特征.doc

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1、课题三：2、5的倍数的特征【学习内容】课本第17～18页内容及做一做、练习三的第1～3题。【学习准备】小黑板、课件【学习目标】知识与技能：1、理解并掌握2、5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。2、通过学习，提高概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的认识。过程与方法：经历探索2、5的倍数的特征的过程，体验观察探究、归纳总结的学习方法。情感、态度、价值观：体验数学与生活紧密联系。重点难点：掌握2、5的倍数的特征。【学习过程】一、揭示课题，出示目标师：我们已经认识了因数和倍数

2、，并能正确求出一个数的因数和倍数，今天我们学习有关整数的性质，2、5的数数的特征。（板书课题：2、5的数数的特征），今天的学习目标是：1、理解并掌握2、5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。2、通过学习，提高概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的认识。二、出示自学指导1、认真看课本第17～18页内容，重点看黄色方框内的内容，并将你认为重要的知识用波纹线勾出来。2、按要求解决完成书上的问题。比一比看说学的仔细，坐姿正确，书写干净、工整，5分钟后比一比看谁会出色完成检测题。自

3、学开始！三、先学1、看一看学生认真看书，教师巡视，督促人人都在紧张的看书、自学。2、自学检测（请2人板演）师出示33、98、355、988、0、123、3678、8089、1000、655、5656、881奇数：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）偶数：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）5的倍数：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）3、教师巡视，发现问题准备二次备课。四、后教1、更正根据学生板书情况，请学生用彩色粉笔进行改错。2、讨论：⑴这些数中奇数有哪些，你是怎么想的？（个位不时0、2、4、6、8的数）

4、⑵那偶数有哪些？(剩下的)⑶通过做这一题，请观察思考：偶数和5的倍数中，有重复的数。他们有什么特征？这些数我们给它起个名字，叫什么呢？教师引导小结：自然数可以分为哪两部分？（奇数和偶数）个位上是0的数，即既是2的倍数又是5的倍数。五、自学小结同学们结合已有的知识水平和认真的自学，理解和掌握了2、5数的特征，下面我们就来训练知识，看谁能100％完成习题。六、当堂训练1、涂一涂完成练习三第1题。2、说一说结合第2题说一说你身边的奇数、偶数。（身份证、邮政编码、门牌号……）3、填一填。⑴29---39之间所有的偶数是（                   

5、   ）。⑵自然数1----100内，偶数有（  ）个，奇数有（  ）个。  ⑶100后面的5个连续偶数是（ ），（  ），（  ），（   ），（    ）。  ⑷自然数375□，当□里填（   ）时，它就是5的倍数。4、猜猜我是谁。（1）我是一个三位数，百位上的数字是最小的奇数，个位上的数字是最小的自然数，十位上的数字是比4大的偶数，我可能是多少？（2）我是一个两位数，同时是2和5的倍数，十位与个位上的数字之和是6，我是多少？5、解决问题（1）练习三第5题重点注意审题（2）五（1）班35名同学到野外采集植物标本。如果每2人分一组，每组人数相等吗？

6、如果每5人分一组，每组人数相等吗？6、动脑筋。有1包糖果，无论是平均分给2个人，还是5个人，都正好剩1块；如果平均分给3个人，那么正好分完。这包糖果至少有多少块？七、板书设计2、5的倍数的特征奇数：不是2的倍数的数叫做奇数。偶数：是2的倍数的数叫做偶数。5的倍数：个位上是0、5的数33、98、355、988、0、123、3678、8089、1000、655、5656、881奇数：（　　　　　　）偶数：（　　　　　　）5的倍数：（　　　　　　　　　　）六、课后反思：