语言活动《爱的礼物》.doc

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1、语言活动：13爱的礼物活动目标：1、能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编一个或多个情节画面。2、独立看图片时能看懂每幅图的大意，对文学作品感兴趣。活动准备:1、教学挂图，幼儿用书人手一册。2、活动前可通过图片、视频让幼儿对汶川地震有一些了解。3、请家长向孩子介绍自己是怎样帮助灾区的人们的。活动过程：1、教师用提问的方式引起幼儿阅读的兴趣。小朋友你知道汶川地震吗？地震发生后，大家是怎样帮助灾区人们的？2、引导幼儿初步阅读图画内容。（1）教师出示教学挂图一、二，（其余的几幅用白纸蒙住）以提问的方式引起幼儿阅读图画内容。地震了，小老鼠

2、吱吱家发生什么事情了？（房子倒了、爸爸妈妈不在了等）小老鼠和谁住在一起？小老鼠要上幼儿园，奶奶给他做了什么？小老鼠吱吱要上学了，它的书包里要装些什么呢？你能用一句完整的话说出图片的内容吗？（2）教师同时揭去图三、四、五的白纸，以提问的方式帮助幼儿阅读。谁来了，他给吱吱带来什么礼物？这些礼物是谁送的？你从哪里看出来的？（如彩色的画笔是鸡啊姨送的，因为彩笔上有鸡毛）小老鼠没有爸爸、没有妈妈、有谁爱他？（3）请你把五幅图连起来看看，说了什么事情？（让幼儿充分讲述）3、阅读文字，理解作品内涵。老师指着图画文字边指边念，幼儿用手指着自己读本文

3、字，跟读全文。4、引导幼儿创编故事。（1）提问：除了鸡啊姨，狗叔叔和兔姐姐给小老鼠吱吱送礼物外，还有谁给小老鼠吱吱送礼物？他们给小老鼠吱吱送什么呢？（2）请把你想得的方法画下来，讲给小朋友听。活动建议：1、此活动分两次进行，第一次活动是理解和阅读故事，第二次活动在理解故事的基础上进行创编故事。2、活动后可让幼儿把自己创编的内容，绘制成多幅连环画，（或把大家创编的内容订在一起做成一本或多本大书）放在阅读区里让大家阅读。活动反思：中班幼儿是身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展，学习控制自己的情绪，“礼物”这个教学活

4、动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理。通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。