论班主任工作中的情感教育.doc

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1、论班主任工作中的情感教育谷艳英(衡阳市实验小学，衡阳421008)前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“人只能由人来建树。”这就是说，受教育者是教育者的一面镜子，学生的品学取决于教师的能力。每一位教师特别是班主任的责任，不应是用简单枯燥的言语去训化学生，而应是用心感染学生，用爱的甘露浇灌爱的花朵。我认为，在集体教育过程中，以爱为核心的情感是一切教育的基础，对学生进行始终如一的爱的熏陶，是每一位班主任义不容辞的责任。因为一个班集体里，学生懂得了如何爱老师、爱同学、爱集体、爱学习，这个班集体就多了一份凝聚力，多了一份向心力，一切

2、困难在一个充满爱的集体里就可以迎刃而解了。作为班主任，如何开展以爱为核心的情感教育呢？下面谈谈我的看法。一、进行情感熏陶，营造爱的氛围在班主任的日常工作中，我们可以常常向学生讲述教师工作的特殊意义，教师不同常人的奉献精神。让学生了解教师职业的崇高，理解老师的一片爱心，培养学生尊师爱师的感情。告诉学生有许多老师为了教好学生，培养人才，放弃了个人的享受、家庭安乐；告诉学生老师不计得失、不求功利、呕心沥血，只是为了想“青出于蓝而胜于蓝”；告诉学生老师也会有失望——当自己寄予厚望的学生出息了而不再回首时的失落感。同时，有针对性地向

3、学生介绍关于老师与学生的故事有了尊师爱师的感情，做学生的思想工作就易如反掌了，甚至有不少学生在了解了教师职业的清贫后，仍然坚持长大后当教师的理想，以实现人生最崇高的价值，像自己热爱的老师一样让人佩服、尊敬，这就不能不说是一股强烈的尊师爱师的情感起了潜移默化的作用，影响了学生一生的价值取向。二、以班主任自己爱的行为，教给学生爱的情感3热爱自己的学生，是做班主任工作的第一要责。作为班主任应当把自己的爱分给每一位学生，在他的心中应当有每一个孩子的欢乐和苦恼，同情心和对人的由衷关怀是与班主任工作血肉相连的。爱学生就必须从生活和学习

4、上去关心、体贴他们，爱得深刻，爱得严格。对于落后的学生，应坚持与他们在一起，帮他们一把；天冷了，下雨了，拿干净的衣服给那些穿少了、淋湿了的学生换上；电子游戏迷们沉迷太深，便要到一个个据点去摸清情况，把孩子们的心牵回到课堂来；野炊时，亲自动手与学生一起做吃的东西。一桩桩、一件件很平常，也很细微，却在有意无意之中撒下了爱的种子，并收获到无数童真与美好的果实。我的一位学生在日记中写道：“我喜欢老师，因为她喜欢我们”。可见，爱是能博得爱的。因此，一个老师明确地将自己的爱表达出来是很有必要的。我们可以这样跟学生说：我爱你们大家，和你

5、们在一起我感到充实与满足，我希望能帮助你们愉快地度过分分秒秒。学生了解到老师所做一切都是为了爱护他们、关心他们、牵挂他们，他们也就对老师产生了亲近感，心和心的距离缩小了，那么，老师的话他们就爱听了。三、在班集体中培养学生互相友爱、互相尊重的品质有爱必有恨。一个班主任表现出来的爱憎，应该是鲜明的，因为它直接关系到一个班学生爱憎观的确立，将你的恨痛快淋漓地表达出来，也是从另一个角度来教育学生什么该做，什么不该做。看见班上有学生欺负矮小的同学，你可以明确地表示你的愤怒与痛心；有外来者骚扰班上的孩子，你也可组织班上同学援助被欺负的

6、孩子。同时要明明白白地告诫学生，不能因为人老实、懦弱，就可以欺负他，同学之间应平等相待，互相尊重，同学相处是缘分，要珍惜彼此之间的情谊和纯真。这样一来，便能化坏事为好事，将道理铭刻在学生的心里，学生就在是是非非中学会了友爱，学会了宽容，爱同学、爱弱者、爱周围的人，在他们心目中，不论成绩好坏、家境贫富，在人格上每个人都是平等的，都享有平等的权利。四、写好评语，给学生以爱的力量一期一次的班主任评语，是班主任与学生交流情感的最佳方式，此时学生急于了解自己在班主任心目中的地位，及班主任对自己的看法，他们非常在意3老师的评价与期待。

7、这就要求班主任不仅要严肃认真地来判断一期来学生的思想表现，学习状况，而且要用爱心来设计出一份情感的试卷，给学生以肯定的评价，用爱的语言描绘一个情感的境界，让学生充分感染爱的情绪，将殷殷期待、切切喜爱都寄托在字里行间，让学生去感受、去体会，也许短短的几行字，就启迪了一棵美好的心灵，造就了一个美好的愿望，将爱的思维教给了学生。例如对胆小、勤勉的孩子，我们可以这样写：你总是静静的，像小草一样默默地努力，那样执著、坚强、充满向上的活力，老师希望你不停止追求。如果你能大胆表达你的思想，把字写得漂亮美观些，你会更优秀的。学生读到这样的

8、评语后，一定会感觉到脉脉暖流传遍全身的。又如对于调皮、贪玩而又不失天真的孩子，我们不妨这样写：你很单纯，也很直率；你热情洋溢，爱好广泛；你进步了，也懂事了；你学会了思考，也能感受真情；能不能将你对玩的热爱分一点给你的学习，给你的责任呢？老师衷心地盼望一个品学兼优的你出现，努力，好吗？我们的学生是一张张崭