让关爱温暖学生心oc.doc

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1、让关爱温暖学生心黄石市磁湖小学贾梅玉我是一名有三十年教龄的班主任，多年以来，当工作需要时我会默默无声去家访。期间家访不计其数。今年开展的课外家访活动我积极参与，虽没有惊人的成绩，但是我怀着一颗真诚、火热的心走进了三十个家庭，得到了家长的信任，得到了领导的肯定。我带的六三班是我从一年级带起来的，今年班里有44名学生，其中男生有27人，女生有17人。虽然他们学习成绩上有差异，但是他们思想健康，积极上进，关心集体，关爱他人。这是一个团结取进、勤奋好学的班集体。这次家访活动中，我分两批进行，一是根据“六必访”的要求确定重点家访的学生，先进行家访；二是根据学生家庭住址情况进行分片家访。家访前我

2、做好了家访计划，明确家访目的，针对学生个体差异制定家访目标，做好访前准备：全面了解学生在校的各科学习情况，以及日常行为表现；在脑子里构思与家长谈话的方式。准备工作做好了，就开始跟家长预约家访的时间。经过周密的计划，家访工作进行得很顺利，而且感触颇多。愧疚自责感动我班有一名男生叫何昊，他留给老师的印象是：憨憨的，跟其他学生相比算是比较乖的，但是上课有时睡着了，当上课的老师问他怎么睡着了时，他会侧仰着头伸出下巴很快的说：“我没”；有时清清楚楚的看见他似乎在想什么很入神，呆呆的，问他在想什么呢？他又会是同样一副表情回答说：“我没”；上课时，发现他左顾右盼，东张西望时，问他：“你在看什么呢？

3、”他仍是那一副摸样回答说：“我没”。“我没”简直成了他的口头禅。上课的老师感到纳闷，甚至是无奈。由于上课注意力不够集中，加上他学习自觉性较差，平时不爱动脑筋，所以学习成绩也有些差。家长也没少操心，在外面给他请了一个家教辅导他的各科作业。一天下午放学后，我和家长电话联系好了，去他家家访。何浩不在家，去了家教老师那里写作业了。进了家门，感觉很温馨舒适。我和他妈妈说了会儿话，就到他平时写作业的书房看了看，让我惊讶的是墙上有4、5张奖状，仔细一看，都是他原先在中英文学校读书时得的。我当时有些疑惑，问他妈妈：“你儿子一年级时很不错哈，得了这么多奖状！怎么转到我班来就没得过一张奖状呢？”他妈妈笑

4、了笑说：“小时候他很听话，那时学校老师很喜欢他。可长大了就不听话了，学习被动，不爱动脑筋，慢慢的学习成绩就垮下来了。后来就转到磁湖来了。”看着何昊回家有这么好的生活条件和学习环境，我为之高兴。接下来何昊的妈妈和我聊了聊他平时在家里的生活习惯和学习情况，从她的言谈和何昊的房间布置都可以看出他妈妈很爱他。而且为他付出不少，她觉得儿子又长大了，学习有很大的进步，只见她满脸的笑容说道：“以前每天一放学就只晓得玩，作业非要我陪她写。现在每天放学回家就写作业，周末在家里做作业，有时到吃饭时间了，作业还没写完就不吃饭非要把作业写完才去吃饭。”听到这句话时。我很感动，也很高兴。因为他以前在学校作业没

5、做完，想留他补作业也难，常常是嘴里答应我留下，腿不答应——跑了。想到何浩学习态度有这么大的转变，我能不感动和高兴吗？我们谈得很顺心，他妈妈很高兴我来家访，十分热情。等何昊的妈妈说完后，我就和她说了说何昊在学校的表现，也倾听了他妈妈对他的评价，有一件事让我感触很深，何浩的妈妈告诉我，何浩对我有意见，他把何浩说的话说给我听：“期中考试成绩出来后老师夸奖了很多考得好的、也有较大进步的同学，还给他们发了星星，为什么不表扬我，不发星星给我呢？我考了63分，也进步了很多啊！”听到这句话时，我不好意思的笑了说：“他平时单元测试一直都是考得这样的分数啊？”没想到他妈妈说：“上学期期末考试，语文成绩差

6、几分没及格，你也许忘了吧？”我细想，哦，还真是有这回事。由于我每学期开学时，对学生有不同的要求，而且对过去的事一律清零，一切从头再来，对每个学生来说机会都是一样的，只需好好表现自己就行。没想到何浩和他的家人都记得上学期的成绩。当着他妈妈的面我真诚地认错，表示深深的道歉，并承诺第二天上学后表扬何浩，发星星给他。她妈妈也高兴地笑了。从何昊家出来，我心里有一阵愧疚、自责感，我太忽略以前的成绩了，太粗心了。特别是忽略了对学困生学习成绩的关注。想想看，本来学习很吃力，经过努力终于取得了一点进步，可老师却忽视了，没在意，这多伤心啊。其实，即使是一点点的进步，也倾注着他们辛勤的汗水啊！从这件事可以

7、看出，学生和家长都十分在意每次测试成绩，他们都在努力着进步，期待着进步，哪怕是一个小小的进步！我再次被感动了。这次家访真的使我难忘，很庆幸我来家访了，与家长促膝谈心，拉进了彼此心里的距离，增进了彼此的沟通，我更多的了解了何昊这个学生，不仅给家长增添了信心、希望，也给学生满心的快乐——因为老师到他家里来了，他感受到老师对他的关爱了。而且我发现了我工作的不足之处，将更有利于今后的工作。它让我愧疚，令我反思：成绩差的学生更期盼老师对他的关注！家访完毕，我带着愧疚