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时间:2020-04-20
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1、综合性学习:这就是我一、活动目标1、 结合课文学习——这一单元以人生、生命为主题,让学生反思自己成长过程、珍重生命,在自己的生命过程中发现、体悟生命的价值2、正确认识自我,展现自我风采,树立信心,在寻求别人理解的过程中理解别人,增进同学之间的相互了解,达到正确评价自我的目的,进而学会共处。3、用普通话口齿清楚地介绍自己,发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。 4、在介绍自我的基础上进行写作练习,要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性,力求写出一点新意。二、活动时间:一个星期 二、教学步骤第
2、一课时1、课前准备①让学生反思“我长大了么?”“我的生命价值在哪里?”②让学生了解自己在父母心中的形象,体会父母的拳拳爱心,殷殷希望,以及自身的不足。(家长能写的,让家长写,家长不会写的,让家长口述,学生笔录)家长的包含深情的文章或话语,可能会真真切切让孩子们感受到“可怜天下父母心”的真挚情感,无形中拉近了孩子合父母的心,孩子们长大了,从最亲近的人的眼中透视自己,往往有震撼人的心灵的效果。③让学生从熟悉自己的同学、朋友、亲人哪里了解自己的优缺点。④审视自我,实事求是地评价自己(课前准备的情况要求放在语文实践活动
3、记录本上)第二课时1、课堂导入有一部电影“我是谁”?当成龙失去记忆不知道自己是谁时,痛苦的在大山呼喊。这是一个很简单又很复杂的问题,最简单的是说“我是***”。提出这个问题,你也许会笑提出这个问题的人很可笑,但是,有时,我们真的不知道我们自己是谁。一个人活在世上,当你不知道自己是谁是很痛苦的,每一个人都应该清楚明白自己是谁,真我地过着每一天,明白自我的生存价值。2、展现风采可以把全班同学分成若干活动小组,让同学们在小组中自我介绍。然后推荐几位同学在全班做自我推荐或自我介绍,本活动的目的在于让同学们尽快认识自己、
4、了解自己,因此,介绍要突出自己的个性特点。综合性活动施学生的一次自主性活动,教师应放手让学生自行选择、设计合组织,以便调动学生的积极性、增强学生的参与意识。在每位同学的自我介绍后留一点听众提问的时间,一分钟的“答记者问”这一方面是为了增进同学间的了解,另一方面是为了给学生创造更多的互动空间。如有条件,还可以运用图片、音像资料、个人作品集等多种方式展现自己的风采。第三课时1、写作结合综合性活动,写出一个真实的、有个性的我,注意如何选择一个合适的角度来表现自己,如突出个人的某一方面特点,或多角度介绍自己等,写出新意
5、、写出个性。题目可以是《我》或《这就是我》等。2、活动评价教师可根据口语交际和写作练习的具体情况,给出分数。 1.口语交际可以从两个方面进行评价:一、参与意识;二、说话的内容和方式。 2.本次作文可以从两点评价:一、语言表达是否通顺;二、文章是否有新意,是否写出了个性。第二点可以由教师根据具体情况灵活掌握,新意既可以是对全篇文章而言,也可以是对一句话、一个词语而言。 3.建议从第一次作文起,为每个学生建立写作档案,以便如实、全面了解学生七至九年级阶段的写作发展水平。 写作课教学教案――这就是我一、教学目标:1、
6、正确认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学之间的相互了解。2、用普通话口齿清楚地介绍自己,发言时态度大方,能根据不同的目的调整说话的内容和方式。3、在介绍自我的基础上进行写作练习,要求尽可能集中,明了,简洁地表现出自己的个性,力求写出一点新意国。4、培养学生在各种部,学会调适自己的角色,包括言语举止,学习在各处社会活动情境中发展息得体地推荐自己5、同时锻炼学生的口语交际能力和写作能力。二、教学重点为:1、重在培养学生的口语表达能力2、以培养学生的参与意识和展现意识三、教学难点:如何让学生排除心理障碍多角度表
7、现自己。四、教学方法:诱导法,创设情境法,互动法五、教学工具:多媒体,卡片,投票箱,写有鼓励话的纸条六、教学课时:1课时七、教学过程上:<一>课前3分钟听歌――――《遇上你是我的缘》<二>、上课<三>、导入(3分钟)1、今天是一个阳光明媚、丹桂飘香的好日子。我有幸一与这么多可爱的你们在这里相遇,与这么多远方来的老师、佳宾客人相聚,这就是我们的“缘”。(板书)其实,我相信,在坐的老师和我都想和同学做朋友,你们愿意吗?但我们又不能相互了解,怎么办呢?我有个提议,就借今天这点时间,你们能不能把你们自己的情况介绍出来,
8、我们以后不就可以认识你们了吗?怎么样?那怎么介绍呢?――――――――――“这就是我”(出示主题)2、下面,我想让同学们来做几个游戏活动,不知同学们有没有兴趣?那就请用最热烈的掌声请出今天的两位住持人。<四>、活动活动一:拥有色彩―――认识自已 (主持引导)(5-7分钟)1、主持老师们,同学们,大家上午好,我是(男): (女):男:大自然有了色彩而五彩缤纷女:天空有了色彩而变化纷层男:
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