线下活动记录板.doc

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1、线下观评课活动记录模板省河南省区域、学校济渎路学校学科语文活动名称藤野先生时间3.28主题、问题怎样在学习型课堂中凸显语文学科特色？形式备课组集体研讨主持人教研组长参与人员全体语文教师活动过程一、课前三分钟1、介绍鲁迅的经历2、你学到了什么？引入：《藤野先生》二、课前预习1、学生展示自己课前搜集到的作者及本文背景的相关情况2、检测字音三、教授新课（一）听录音——美文美读1、习：朗读的技巧2、自己试着有感情朗读课文3、挑选自己喜欢的段落朗读4、教师范读（二）识先生形象——感知形象1、本文写作者与藤野先生交往共写了几件事？2、你看到了怎样的先生形象？从哪些语句中读出来

2、？四、课堂小结主要结论与建议1、合理巧妙地处理了教材，突出了教学重点.《藤野先生》一文结构清晰，老师在教学过程中，根据学生的阅读期待，打破了顺序式的教学模式，并对文中的内容进行了取舍。 2、注重品味和发展语言，体现了语文学科的基本特征.词句训练是语文教学的基本要求，有经验的语文教师，一定像一个寻宝行家一样一眼就能看到文本中的宝藏，并挖掘出来。老师把学生的注意力引向了语言赏析，把“品味和发展语言”作为教学的切入点与落脚点，从而扎实学生语文功底，体现了语文学科特点，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现了自主探究的精神。3、科学设计与使用了

3、ppt课件，简洁高效地辅助了教学在本课的设计中。运用多媒体操作，不仅吸引学生的注意力，还能激发学生的好奇心和求知欲。教师适时通过课件展示图片，当学生还沉浸在美的感染中时，趁机让学生走进文本，去感受、体验语言文字的美。活动反思与改进1、先有感情朗读，还是先让学生在读中体会作者感情？究竟怎样更有利于让学生体会有所收获？2、语文课堂可以让学生更多地享受“走在学生后面的精彩”。审核意见这节课是一节比较成功的阅读教学课，扎实、真实，富有浓浓的语文味。学校(区域学科管理员):济渎路学校姓名：郑春丽.日期:3.28