浅谈学前教育小学化的危害.doc

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1、浅谈学前教育小学化的危害徐辉学前的时光应该是一个人人生当中最快乐、最幸福的时段，然而现如今的教育却并非如此，学前教育小学化的现象十分普遍，这对孩子的生理和心理健康发展起到反作用。“学前教育小学化”是指幼儿园和学前教育教学实践中将幼儿当作小学生来对待，按照小学的教学方式和管理方式实施教育的错误做法。随着人才时代的到来，社会向大众传递着一个明确的信号：没有知识就没有饭碗。这就导致许多家长在学前阶段便开始“逼迫”自己的孩子要赢在“起跑线”上，在知识的积累上要超越别人的孩子。因为社会上有这样的需求，所以有的学校和幼儿园在未能正确树立幼教理念的前提下，以“大人的意志”全权代选幼儿的发展道

2、路。这种小学化的教育方式，偏离了正确的幼教理念，对幼儿健康成长带来了很大的危害。1、损害孩子的学习兴趣如今的学前班的家长们在放学接孩子时，常会问老师：今天有没有作业，作业是什么？《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。从纲要中我们可以看出，幼儿教育的重点是“快乐发展”，快乐就是一种情感的表现。而在现实的教学中教学活动不注重幼儿综合素质的培养，不顾幼儿的年龄特点，过于强调向幼儿灌输知识，缺少生动的教具演示，缺少图案色彩，有的甚至给孩子留作业，在学校做不完的带回家做，这些都违

3、背和颠倒了幼儿阶段教育的目标和宗旨。处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。过度教育的内容大多超出了孩子的年龄和能力所承受的范围，如再采取强制的方式来进行，必然会激发孩子的厌烦情绪和抵抗情绪，最终使孩子的学习兴趣受到损害。2、扼杀了孩子的天性孩童时代本应在快乐的游戏中度过。幼儿的天性天真爱玩使他们并没有形成学习的概念，这时就需要顺应其天性，以游戏为载体。正确的幼儿教育，教师每设计一个游戏活动往往使幼儿得到多种能力的训练，孩子在这种以游戏为主的教育活动中变得越来越健康、活泼、聪明。相反，一味地以死板的课程来

4、压制孩子的天性，剥夺孩子游戏的机会，忽视了幼儿在游戏中主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数学逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。1、不利于孩子的正常发育现在的孩子有很多小小年纪就已经戴上了眼镜。从生理上讲，学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱，长期的伏在桌子上学习，易导致孩子身体发育不良。如果强制幼儿长时间的集中注意，大脑容易疲劳，会造成神经系统的伤害，使孩子变得表情呆滞；过早过多的进行规箍性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育，会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状

5、的产生，给幼儿的身体健康带来危害。孩子是生命的延续、民族的火种、人类的未来，如何改变学前教育小学化的现状，让孩子真正赢在起跑线上呢？要解决学前教育小学化的现象，首先必须正本清源，树立正确的幼教观念，实施正确的幼教手段，请经验丰富的专家指导，修正幼教工作，从而促进幼儿教育向科学合理的方向发展。其次我们就动员全社会的力量来扭转家长们的幼教观念，可以通过开展各种形式的家长座谈会或培训班，向家长宣传、传授科学的幼教理念。要让家长们认识到，以小学阶段的教育方式替代幼儿教育是一种“过犹不及”“拔苗助长”的行为，幼儿教育必须以培养健康的身心为重点。学知识是必要的，但重要的不是学了多少，而是能

6、否培养孩子的学习兴趣，良好习惯。再次老师应认真研究并摸索出一套科学的、行之有效的幼教模式，老师之间应相互交流幼儿教育的新理念、新形式、新路子，不楞“闭关锁国”或“闭门造车”。必要时请专家到现场进行指导和点拨。只有提高全社会对学前教育的认识，学前教育小学化的现状才能得以有纠正。如果人生是一场长跑，那么自信、爱学习、爱思考、乐观向上、能感恩、体谅他人这些品质比知识更贵重，它会让孩子健康成长。未来的世界是属于重视幼儿教育的国家，为了孩子、为了国家、为了自己，请还给孩子气一片自由的天空吧！