水冶镇一中李秀伟课堂设计表.doc

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1、课堂教学设计表章节名称从分数到分式学时1学时教学目标课程标准：新目标人教版八年级下册本节（课）教学目标：1知识和技能:掌握分式概念，学会判别分式何时有意义，能用分式表示数量关系。2、过程和方法:经历分式概念的自我建构过程及用分式描述数量关系的过程，学会与人合作，并获得代数学习的一些常用方法：类比转化、合情推理、抽象概括等。3、情感态度和价值观:通过丰富的数学活动，获得成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造，体会分式的模型思想。学生特征学生在小学已经学习了分数，在已有知识的基础上类比分式的定义。八年级学生有一定的自学能力，逻辑思维较强。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语

2、句16.1-1理解、掌握、归纳。1．在现实情景中进一步理解用字母表示数的意义；　　2．说出分式产生的背景和分式的概念，以及分式与整式概念的区别与联系；　　3．总结出分式有意义的条件，认识事物间的联系与制约的关系。项目内容解决措施教学重点 采用情景创设法、启发引导式学习教学难点的特点充分利用网络和多媒体，收集合适的教学资源课程名称数学设计者李秀伟单位（学校）安阳县水冶镇一中授课班级八、10教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源16.1-1理解掌握应用归纳课件课件课件课件在图片帮助下认识分式分式的特点，分式与整式的区别

3、，分式的限制条件分式的特点分式的定义及特点BDAEJHGJBFIHJ认识分式概念学生能准确辨别分式及分式的限制条件，积极性非常高51520’5远程资源和自制材料组合而成①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.

4、播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计16.1从分数到分式1.讲解新课分式的定义3.随堂训练牛刀小试2.例题选讲例14.总结归纳5.作业我来当裁判课堂教学过程结构的设计教学模式：创设问题情境—启发学生探索—指导归纳总结教学过程结构：开始一．图片引入课件创设情境引入课题二．学生类比分式的定义教师指导学生讨论分式的特点教师示范，引导学生进行归纳三．利用课件巩固应用通过练习、展示，激发学生兴趣结束本节课课件学生小组归纳总结本节课知识点教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动形成性练习知识

5、点编号学习目标练习题目内容16.1掌握应用形成性评价1、形成性练习题的检测结果大部分的学生能掌握不同类型分式的比较。2、课堂教学中的反馈信息，在本节课的教学中，我们更注重的是学生亲身经历探究发现知识的过程，以例题为引，循序渐进，边讲边练，数形结合，动态演示借助于多媒体手段把学生带入一个暂新的知识殿堂。所有教学活动都力求体现教师和学生的互动，引导学生去探索、去发现、去归纳、去总结、去应用一句话让学生真正成为学习的主人。教学反思 这节课充分体现了数学教学与信息技术整合的特点，通过对电教资源的有效利用，创设了一个学习情景，激发学生的学习热情和兴趣，迅速掌握知识与技能。