教育教学案例：尹钟锐功率.doc

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1、功率尹钟锐知识与技能①理解功率的概念和计算公式②会用功率的公式进行简单的计算过程与方法通过讨论，体会物理学中研究问题的防噶，了解功率的物理意义情感态度与价值观培养学生具有将科学技术应用与日常生活、社会实践的意识教学重点与难点重点：功率的概念难点：功率的计算教学设计教师活动学生活动说明导入新课：结合具体实例，提出几个与做功多少和做功快慢有关的问题，引入本课内容。思考、回答、体会功率的含义，顺利地进入学习环境中。从生活走向物理进行新课：组织学生观察视频中的几个问题，讨论一组与做功快慢有关的问题，并在学生讨论的基础上采用与电功率、速度类比的方法引导学生建立起功率的概念。思考、回答、交流、理解功率

2、的物理意义。让学生充分进入主动学习状态中，让进可能多的学生发表不同的意见。通过类比电功率，速度等概念的建立、学会建立功率的概念，掌握功率计算公式、单位及其换算。学生阅读、思考、举手发言，归纳总结相关的知识。培养学生收集、整理、处理信息的能力引导学生阅读“小资料”，了解功率是机器的主要技术性能之一。学生阅读，积极思考，说出自己感兴趣的几个功率值，并对自己平日步行、骑车的功率进行估算。进一步了解功率的大小的含义，同时联系实际，学以致用。通过两个小练习进一步巩固功率的意义。积极思考，大胆发表自己的见解，提出问题并加以分析解答。培养学生发散思维能力和知识迁移能力。，教师出示例题，引导学生分析、解答

3、，并强调解题的思路及注意的问题。积极思考，一名学生代表到黑板上进行板演，其他同学进行评价。培养学生搜集信息和处理信息的能力，领略解决问题的喜悦之情。反馈检测：教师出示题目，适时点评，给予情感鼓励积极思考，相互间讨论交流。培养学生分析解决实际问题的能力，体现从物理走向生活的新课标精神。课堂小结：请学生谈本课的感受，总结知识和研究方法上的收获，以及对本课知识上的疑问。各小组进行本节课的评估与交流。使学生具有对学习反思的意识。布置作业：测自己爬楼的功率，看看谁的功率大。课后积极进行测试，并比较交流。将学习延伸到课外的生活中，丰富学生学习方式，课内外相结合