我的叔叔于勒教学反思.doc

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1、《我的叔叔于勒》教学反思课后反思这节课让我觉得自己还是收获了很多，整节课自己的教学闪光点还是可寻到几处，但是仍然存在着一些不足。一、本节课自己应该继续发扬的教学闪光点。1、能够从容镇定的面对所有的听课领导、老师和学生。面对陌生的同学，怎么样才能让他们和自己在45分钟有一个心灵的对接？有一个思想火花的碰撞？我一开始的时候，很没信心。源于该班的语文老师说我所用的这个班学生不喜欢发言，平时课堂沉闷。这是对我的一个挑战，学生不和老师互动无形中就意味着学生不买老师的帐，不认可你的教学方法。我当时真想换个班级。这时老师的一句话，帮我打消了这个想法。老师说：“学生学习的积

2、极性是否高涨，关键在于老师怎么调动？关键在老师，不在学生。只要老师引导到位，学生是聪明的，他会和你积极配合的。”一句简单质朴的话，让我明白了：精湛的教育艺术，完美的教学语言，真诚的自然的亲和力才会点燃学生智慧的火花。所以当有的学生不敢举手的时候，我走近他们，俯身点到他，给予他一次锻炼机会的同时，也使得课堂浪花不断涌现。而且在本节课我恰到好处的鼓励学生，也是真诚的赞扬。、2、熟能生巧，方能应用自如。这节课我背得很熟，整个环节设计，每一个问题引出和引导，我都做到了应用自如。源于我课背的熟练，准备的充分。我知道我不是最聪明的人，但我知道笨鸟先飞可以早入林。只有做好

3、充分的准备，才可以让自己信心倍增，不至于忙乱出错。3、利用本节教学培养学生多方面的能力。通过初读感知培养学生的概括能力；续写结尾培养学生的想象和写作能力；通过合作质疑，培养学生的善思和团结合作能力；通过字词句段的赏析培养学生的品词欣赏能力，通过分析人物形象，培养学生客观的看待事物的能力，辨别是非的能力。而且每一问题的解决都是对学生口语表达能力的培养。但讲完以后，才发现这节课的败笔还是很多：1、对文本的重点词、关键词品析挖掘不够。《语文新课标》指出：在阅读教学中，要抓住关键词理解好关键句，从而更好的理解文中主题，或是对人物的分析和把握。而且要充分发挥它的阅读功

4、能，让学生在阅读中解读文本和理解文本，形成对文本的初步感知，所以教师要尊重文本，重视文本的解读。因为脱离文本的教学是无源之水，无本之木。而我就犯了这样一个经验主义错误，对文本的关键词缺少有效探究。2、让学生在多元理解文本后，我越俎代庖，忽视学生是主体，做了学生的”代言“，犯了最大的错误。在多元文化背景下成长起来的学生必然存在对于文本的多元解读。因此我在分析每一语段的时候，总是抢着和学生说。忽视了学生是主体，老师只是一个引导者的作用。魏书生老师说：”一节课上，学生能做的我不做，学生能说的我不说。把权力教给学生，把机会还给学生。“而我却犯了教学上的大忌。3、教学

5、环节设计中时间比例分配不当，个别环节安排的不够巧妙。这一点主要体现在分析把握文章主题的时候，学生在探讨本文主旨时，因为我把写作背景揭示的有些晚，所以造成了学生对主题把我的不好。为此浪费不少时间，以致影响了后面的拓展延伸环节。在语文教学中，教师要寻求知识的生成、拓展和延伸。这样便于打开学生的思维空间，释放学生的想象力和创造力。而且教师利用课文主题的”相似点“，开展知识迁移，更会激发学生的学习热情。因时间不够，所以我这节课对学生的知识拓展处理得不好。三、努力方向。1、读书增强学识，增加知识储备。通过本节课教学，让我更深刻的认识到自身知识储备还不足。所以每日必读书

6、也就是我的必修课。在阅读中为自己的教学提供更多的教学资材，并且不断的钻研教育理论书籍，指导自己的教育实践。让自己的教学在理论的指导下，更科学，更有效。2、学教研，搞教研，钻教研。课堂教学是科研的第一基地。要想实行有效教学。教师必须立于科研，着眼科研，钻科研。才能在教学中，及时发现和解决教学中的问题。提高自己的教育理论水平，提高自己的教学研究能力。纵观这节课，自己的收获大于失落。我明白了一节课的成功，是在不断的研究探索中实现的。所以告诉自己钻研教学，立足教学，方能领悟教学的真谛。