学困生个案分析1.doc

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1、《小学学困生课堂表现及对策研究》的案例与反思一、案例的具体表现：班中一位男生，上课一贯不专心听讲，学习成绩较差，而且不管在上课下课，总是无缘无故地招惹别人，个人卫生极差，浑身上下脏脏的，还随手乱扔垃圾。二、原因分析：后来得知他父母离异，父亲做生意，平时难有时间照管他的生活学习，只是在向他要钱时给他钱。妈妈也很忙，虽然有时找时间和他交流，但时间太少，他感觉自己没有人爱，缺乏幸福和快乐感，心中还有一些不平衡和敌意。平时就无缘无故地招惹别人，想借此机会引起别人的注意。由于上课经常不听讲，所以导致学习成绩一直很不稳定时好时坏，学习也越来越吃力。三、帮扶措施：基于这学生的特殊情况，我经常

2、找他谈心，曾与他私下交流，以好朋友的立场和口吻劝说他摆脱心理障碍，全身心地投入到学习中。我的设想是不给同情，只给引导，帮助他释放自己心里压抑的情绪，能够客观正确地看待父母离异，树立正确、积极、乐观的人生观。为增加学生与教师的交流机会，了解学生，同时增强他的学习自信心，我有时要求他用书面形式写给我看，一次，他在文章中，写他渴望母爱，打电话给妈妈，爸爸知道了不高兴。我就与他爸爸交流，说服他爸爸，同意他打电话与妈妈交流。另外我告诉他：不要责怪父母，许多事情不是用对错能够说得清的。他们分开并不能代表着你一定会孤独；也许你没有体会到，他们都在加倍地关爱你，你得到的不是更少，而是更多，生长

3、在什么样的家庭是无法选择的，但未来将要拥有什么样的生活却是由你自己决定的。试试将精力集中在学习上，这是你现在最重要的任务，只有掌握知识、增加能力，才能真正创造美好的生活。起初我要求他认真听课，按时完成作业，课堂上多鼓励他，一些简单的问题让他回答，我再利用课余时间对他进行辅导。渐渐地，成绩在不断地提高，他对学习语文的兴趣逐渐浓厚了，我为他的进步而感到高兴。后来，我看到每天早上早读后，总有个别同学没把书摆放整齐，而他经常主动在整理，于是我就将班级的图书让他来整理。没想到，他很负责的。我就在全班同学面前好好地表扬了他。并私下给他提了个小小的要求：不要乱扔垃圾。一段时间后，我发现他座位

4、周围变得干净多了，又及时表扬他：你现在有两个优点，一是做事负责，二是知错就改。这两个优点对人的一生都很重要。你如果把这两个优点保持下去，你会成为一个做大事的人。接下来我关注他的言行举止，及时鼓励，也经常提出一个缺点让他改正。近来，他爸爸重新组建家庭，新来的阿姨，性格温和，和他相处比较融洽，他现在已经能认真听讲了，学习成绩也稳步上升。他已经走出了心理的阴影。四、教育反思：1、通过多元化渠道了解学生，及时发现被情绪困扰的学生，侧面了解成因，思考通过何种途径、教育方式，寻找机会切入，避免刺激学生自尊的可能，进行耐心教育，步步深入，经过一个敏感适应期，使其能够淡化敏感程度。2、根据学生

5、性格特点及背景情况，选择合适的方式，使学生在一种平和、无压力的心理状态下敞开心扉，与教师进行思想交流，帮助他分析其中原因，排除困扰其学习的情绪。3、教师以平等的朋友口吻提出建议和鼓励，进行寓理于情的教育，学生容易接受并能激起学生的学习的欲望。当有了点滴的进步，即使表扬和鼓励，帮助建立信心，并提出新的小要求，刺激不断上进。