宋伟：《观沧海》教案.doc

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1、书院中学教学设计纸（2009版）第____份教学设计第5页总第_____页教师：__宋伟_学科：_语文__年级：___六__备课日期：_2011_年_10__月_14_日课题观沧海课型基础/拓展/基础新授/复习/练习/讲评/新授教学目标1、通过吟诗，训练学生的朗读能力并感受作者凯旋的喜悦之情。2、通过品诗，领悟作者博大的政治胸襟和统一国家的愿望。重点感受作者凯旋的喜悦之情和伟大政治抱负。难点理解作者描写虚景的作用。教学过程教学内容教学活动设计意图导入：同学们，你们知道曹操吗？请说说你所了解的曹操。（学生回答

2、问题，在回答中导入到今天的课题之中。）同学们，其实曹操在历史上是一位伟大的政治家、军事家、诗人。毛泽东十分欣赏曹操。今天，我们将要学习他的一首诗歌《观沧海》。在学习这首诗歌之前，我先介绍一下这首诗歌的创作背景。●创作背景。建安十二年（207），曹操率军北上，消灭北方军阀袁绍集团的残余势力，安定北方，在凯旋途中，经过河北，登临碣石山，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首荡气回肠的诗篇。调动学生已有的知识储备。激发学生的兴趣。书院中学教学设计纸（2009版）第____份教学设计第5页总第_____页教学内容

3、教学活动设计意图一、吟诗。1、学生齐读。2、个别朗读。二、品诗。1、诗歌的题目是《观沧海》，“沧海”能否换成“大海”？2、“东临碣石”中的“临”是什么意思？明确：登上。“欲作家书意万重”中的“临”是将要的意思。“临《千字文》”中的“临”是照着模仿的意思。3、作者观沧海看到了哪些景物呢？水澹澹山岛竦峙树木丛生实景百草丰茂秋风萧瑟洪波涌日月银河虚景在学生吟诵的过程中，纠正学生朗读不到位的地方，训练学生的朗读能力。培养学生自主查字典解决问题的能力。注意词语意思的迁移，在不同的语言环境下有不同的解释。书院中学教学设

4、计纸（2009版）第____份教学设计第5页总第_____页教学内容教学活动设计意图4、对于虚景的解释。作者运用奇特的联想和想象，描绘大海浩荡无际，表现大海吞吐日月星辰的气概。从两个“若”字可以看出。这种生机勃勃的景象描写和富有浪漫主义色彩的联想，融汇了诗人凯旋的壮志豪情。5、“幸甚至哉，歌以咏志”是曹操用“步出夏门行”这一旧题所写的所有诗歌都有的附加诗句，为歌词配乐演唱而加。6、总结：全诗虽然只是描写，并没有直接抒写自己的抱负但我们从中感受到曹操北征乌桓凯旋喜悦之情和豪情壮志，可以看出曹操博大的胸怀和远大

5、的政治抱负。书院中学教学设计纸（2009版）第____份教学设计第5页总第_____页教学内容教学活动设计意图素质拓展：曹操借景抒情，抒发雄心壮志。假如你是曹操，你能说出自己的雄心壮志吗？请你写下来。（60字左右）调动学生的历史知识储备，训练学生的联想能力和书面表达能力。教后反思自评得分B顺利地实现了教学目标，教师声情并茂地朗读，充分地调动了学生朗读的积极性，训练了学生的朗读能力。在朗读的基础上，又带领了学生认真地品味了诗歌，学生品味了诗歌的韵味。并且教会了学生品味诗歌的方法。但是，还要关注到更多学生的朗读

6、情况。书院中学教学设计纸（2009版）第____份教学设计第5页总第_____页