学习是一种成长.doc

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1、学习是一种成长，成长是一种喜悦，我就是这样喜悦地成长着，而这份喜悦来自于近期我所参加的教师专业能力培训学习”。学习期间教授专家的权威点评、一线教师的精彩课堂，不仅是一次次思想认识的提升，更是一次次心灵的荡涤。他们所阐述的教育教学观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，例举了大量生动感人的实例，这些新的教育理念犹如一盏明灯，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些教师的心田。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对教学工作的钟情和热爱溢于言表，也使我受益匪浅。尤其在观摩了众多课堂教学实例之后，教师们的课堂教学设计和自身素质，给了我极大的震撼，引发了我更多的感悟与思考：教师只

2、有研究学生，因材施教，才能有学生的全面、健康、可持续性的发展。因此，我们教师要不断提高自身的科研能力，要重视加强自身分析问题和发现问题的能力，收集文献资料和筛选信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力，等等。这些能力，对于做好教育科研是十分必要的。当然，教师要从事教育科研还需要拥有来源于教育实践而又有所超越和升华的创新能力。这就不仅要求教师要学习先进的教育理论，了解当前教育的最新动态，掌握教育的难点热点问题，还要深入了解教育科研的基础知识、基本理论，掌握当前教育科研的一些发展动态，了解当前教育科研理论与技术的新发展，提高自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功、学科教学

3、和教育实践能力。所以，不管从宏观的形势来看，还是就微观的实践而言，不管是来自外部的要求，还是内涵发展的呼唤，提高教育科研能力都是非常必要的。短暂的培训学习虽然已经结束，但知识和情感上的收获是永恒的。学习中的点点滴滴，已经成为促使我不断前行的动力，激励我在“研究型”教师之路上不懈奋进。