成长是一种荣耀.doc

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1、成长是一种荣耀近日又翻起余映潮老师的书籍,〈余映潮讲语文〉〈余映潮的中学语文教学主张〉〈余映潮阅读教学艺术50讲〉。每一次翻阅,都像是故地重游,一颗心又被激活了一次,整个人仿佛又年轻了一次,虽然并不老,可因为日常教学中的饱受折磨与煎熬,经历了痛苦与彷徨,心跳与期待,欣喜若狂与痛苦万分的体验,才有了今天的镇静和成熟。这些书籍有什么吸引人的地方?不是职称,不是荣誉,不是美食佳肴。而是专业的引领、精神的激励,思想的碰撞、成长的渴望。余映潮老师是教育行业的领军人物,他45岁开始练习普通话,通过背书练成一口标准流利的普通话。现在已经退休,他仍坚守

2、着自己的信念,每天大声地朗读课文,每天练习粉笔字和钢笔字,每天坚持教育写作,从86年至今,每年发表至少50篇文章。从他的十年规划(2007——2017)中,我们看到一个斗志凌云的老者在跋涉着。一个人有了毅力,就能奋,就能自信,就能坚强,不管风吹浪打,胜闲庭信步,就能在喧闹的世界里沉静下来,积累人生的美丽。余老师坚持20年从事中学语文阅读教学艺术研究,1、强化课型创新;2、优化教材处理;3、简化教学思路;4、细化课中活动;5、美化教学手段;6、诗化教学语言。研究教材做到:上下求索,左右勾连。教学设计做到:化静为动,尺水兴波。0充分利用好8

3、小时以外的时间,而有些人想要成长,却没有给自己成长的种子,提供丰厚的土壤。于是在慨叹中,成长离你渐行渐远。已经退休的余映潮老师仍在坚持读书,反思,写作,培养年轻的教师,在佩服余老师的同时,反问自己,年轻的你,难道不为自己的的碌碌无为感到羞愧吗?苏霍姆林斯基说过:学校不应仅仅是学生学习的地方,它应该是师生共同成长的乐园。只要你想成长,没有人能阻挡你前进的脚步。许多真正心怀理想的教师,都曾在锋利如刀的教育生活中一次次受伤。这伤害,源自繁重的工作以及应试教育,源自由恶性竞争导致的孤立无援的处境;也源自于我们因缺乏足够的学科专业知识以及对学生的

4、专业理解所导致的困境;更源于由此导致的我们对自身生命的不信任以及对未来的茫然。面对困境,有些人选择了愤世嫉俗,在日复一日的抱怨中,等待着一个永远不可能自动到来的完美环境,并且在这种抱怨中卸下了自己的职责,获得了解脱;有些人选择了随波逐流,将自己交付出去换取工资,在日常生活中渐渐沉沦;也有些人通过发挥诸如公开课、论文及各种各样的评比的优势,“先据要路津”……在道义上,我们理解这种种选择,但是我们相信,也一定存在着这样一些“尺码相同的人”:他们虽同样身处浮躁的时代,但不肯放弃早已被许多人弃如敝履的理想,而是始终怀着一颗真诚的心,在自己的教室

5、里,守护着最初的纯真愿望;他们希望自己的生命经由教学,经由学生的成长而获得意义;他们因此而求知若渴,愿意亲近那些真正伟大的书籍,尤其是那些能够帮助他们理解教育、理解人性,解决问题的专业书籍;他们甘心承受一次一次的“打击”,勇于不断地自我否定,将修炼视为终身之事;华南师范大学刘良华教授说,教师成长的三项修炼:成为有信念的人——立德;成为教育改革者——立功;成为有脚印的人——立言。教育是感性的,更是理性的;在阅读中思考,思考后表达,于是优秀教师就有了属于自己的清脆的啼鸣。让书香成为家庭的味道书不仅可以增加个人魅力,为家庭增添情趣;书也可以使

6、家庭芳香四溢;更是个人专业成长的催化剂。规划自己的专业人生,观摩研讨会,是一席丰盛的精神的盛宴,是一次精神的洗礼,更是人生的规划,很庆幸在这里我的思想插上腾飞的翅膀,找到远航的方向,为梦想而起航。因为有了一次破茧成蝶的蜕变,所以前进的动力更加强大;因为饱受煎熬,经历了心跳与期待,欣喜若狂与痛苦万分的体验,才有了今天的镇静和成熟。也许我不能成为专家型教师,但我相信自己能成为一个拥有教育理想的的人;也许我不能成为名师,但我仍会守护着我的教育梦想,执著追求自己的教育人生。所以我相信,成长的道路还会不断延伸,我的人生出因踏上教育的坦途而绽放出灿

7、烂的光芒。好的教学是对学生的亲切款待,是与学生亦教亦学的共舞,是心灵与心灵之间的契合与关联,是对学生本性保持着的开放,信任和期待。教与学,这伟大的事物,使我们的生命更完整,更美好。

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