如何提高数学成绩[1].doc

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1、我与数学教学从事数学教学二十三年来，在别人眼里我可为经验丰富了，仔细想来我只不过像大河里的一粒少子被波浪裹挟着一路走来，真要让我介绍经验也只有以下三点做法可能与别人有所不同：一、注重情感、态度、价值观等教学目标的达成，从而培养学生学数学的热情与兴趣二、采用知识框架教学法，让学生站的高看的清，提高学生学习效率与驾驶知识的能力三、分层次对学生进行管理注重情感、态度、价值观等教学目标的达成，培养学生学数学的热情与兴趣数学给人的印象往往是晦涩的理论与没完没了的练习还有不理想成绩，这都是人们在应试教育下对它形成的误解，其实数学还有其美好的一面。数学的美是一种理性的美，不光

2、赏心悦目还简洁有用。如果说文科的美是婉约的那么数学的美则是阳刚的。我们的课堂教学就是要让学生发现数学美的一面，让学生爱上数学，然后义无返顾的投入到枯燥的计算与证明中。课例展示：《轴对称》第一模块：基本概念1、根据预习按线索展示你对有关概念的理解（学生按组回答）2、老师点拨讲解第二模块：图片欣赏第一组：师：同学们，它们都是轴对称图形吗？它们美吗？你有什么感受？生：原来大自然是知道轴对称的，怪不得那么美。师：如果大蝴蝶不对称那将是什么情形？生：由于不平衡，它就飞不起来，就会死第二组：师：有什么体会？生：宏伟、状观、威严师：如果祈年殿不对称？埃菲尔铁塔不对称呢？想一想

3、，为什么皇家建筑多采用中轴式生：如果祈年殿不对称那太小气，体现不出皇家的气派，埃菲尔铁塔不对那八成会倒第三组：剪纸、京剧脸谱师：你会剪吗？生：它们都是利用对称得到的，通过学习应该不难师生共同小结：轴对称在自然界与日常生活中有广泛的应用，它体现了一种平衡，能产生一种庄严大气的视觉效果，它不但能产生美还很实用。课后反思：这一节老师们一般是先出示图片，让学生认识到轴对称来源于生活即可。我这一节课不光达到了上述目的，还让学生真正体会到轴对称的美及如何用轴对称去创造美。整个课堂学生始终处在一种亢奋状态。教科书中类似这样的素材很多，只要我们有激发学生学习兴趣的愿望，舍掉急功

4、近利的应试心态，孩子们会喜欢数学的。除了时不时地引领孩子们在数学大观园里畅游，我还常用以下方式培养学生学数学的内动力。第一，利用数学史，激发学生学数学的责任感。在讲完全平方公式与勾股定理时，我既讲到了我们的祖先在数学上对世界的供献，又强调了在数学理论体系以华人名字命名的可为凤毛麟角。这时我分明能从学生眼里看到一种担当。第二，通过课题学习让学生能学以致用，让他们触摸到数学。我在统计初步里让学生完成一些社会调查工作，在相似三角形一章组织学生进行物高测量等。采用知识框架教学法，让学生站的高看的清，提高学生学习效率与驾驶知识的能力知识框架教学法是我给我的教学方法起的一个

5、名字，其基本形式是：先使学生了解数学知识结构，然后再进行知识点与基本技能的教学。基本理念是：使数学知识在学生的脑子里形成清析的网络，最大限度地保持所学知识的完整性，避免教给学生肢离破碎的知识。打个比愉：常规的数学教学就如由教师带领学生撺梭于城市的大街小巷，学生很易迷路，他对城市的了解是局部的，知识框架教学法就象是站在城市的上空俯视整个城市，他对城市的把握是整体的。基本程序：初步感知——建立知识体系——具体知识点学习。案例《分式》初步感知：用2至3节课预习全章知识，包括课后练习。为了促使学生把预习深入下去，在预习前我告诉学生代数式无非包括三方面内容——定义，性质，

6、运算，每看完一节你都要问自己本节讲述的是以上三点中的哪一个，要注意什么问题，即“预习要按条理与线索预习”。这就是要求学生从预习阶段就要有整体意识。建立知识体系：第一节课主要由老师讲授：分式在初中数学中的地位与学习内容、方法及策略整式有理式｛分式分式在初中数学中的地位：代数式｛无理式内容：定义（要注意与整式的不同点），分式的四则运算方法及策略：类比分数进行具体知识点学习：先由学生根据课前预习类比分数讲解本节基本知识点，老师点出解题中的思想方法与技巧，需要注意的地方，学生练习，发现问题当堂解决。建立知识框架还要注意适时地对知识进行整合，以避免知识太过庞杂，加重学生的

7、记忆负担。如：初一时解应用题，我主要是引导学生去寻找题中的等量关系或不等关系利用方程或不等式加以解决，初二时由于学习了函数，我把应用题的解法全化归为“寻找变量——建立变量之间的关系式——求自变量的取值范围——解决问题”再比如：用变换思想去统领几何，使几何知识得以整合。我在教学生几何证明之前，先教学生平移、对称、旋转。在以后的学习中训练学生把变换作为打开思路的切入点，从而使几何变的简单有趣：用变换发现图中全等形与相似形，添加辅助线的目的无非是让图形具有更好的对称性，这样再难的题我们都可以找到突破口。建立知识框架还要有意识地进行知识的提前渗透数学知识是一个有机的整体

8、,虽然它是按章节向学生呈