金色花导学案 (2).doc

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1、年级七神木县第五中学导学案班级学科语文课题散文诗两首金色花第1课时总编制人郑秀霞审核人使用时间第二周星期五使用者课堂流程环节具体内容学法指导一、学习目标学啥我知情1、了解作者及其主要作品。2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文。3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。请把关键词标出来重点难点我知晓1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2、把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力，3、鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情。二、自主学习温故能知新了解金色花和泰戈尔：1、金色花：　　圣树，开　　　

2、碎花，神圣而又美丽。2、泰戈尔：　　　诗人、作家，被称为　　。他一生创作丰富，诗集有　　　、　　　等，长篇小说有　　　、　　　等。1913年他以散文诗集　　　一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。要善于从学过的知识中找到新知识学习的根据和基础(独学对学、群学)自主预习1、给加点字注音：嗅闻（）衍那（）　　花瓣（）　膝上（　）笑嘻嘻（）匿笑（　　）祷告（　　）沐浴(　　)2、解释下列词语：祷告：　　　　　　　　　沐浴：匿笑：　　　　

3、　　　　　嗅：3、阅读课文，完成下题。（1）这首诗写一个借助工具书自主合作探究从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种__的氛围，让我们感受到了_________。（2）、阅读全文，选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。学案引导，自主探究，指向目标。（一）听读诗文感母爱教师范读（播放音乐配音）学生整体感知。1、这首诗的感情基调是（）2、指出下列诗句朗读的情感语气

4、。（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（　　　　　）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（）（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（）（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（）（二）、品读诗文知母爱1、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？课前完成自主阅读合作交流（三）赏读诗文悟母爱1、作者为什么把孩子想像成一朵金色

5、花?2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?3、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?4、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？讨论完成三、展示交流展示我精彩先讨论交流，解疑释难，然后板演展示并讲解。看哪个小组写的又快又好，讲解的清晰明白。尽量脱稿四、点拨升华点拨我升华，知识我总结总结梳理、整合提高、内化目标回顾这节课，我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现，懂得了运用描写具体形象来传情达意的写作手法，知道了母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒。谁言寸草心，报得三春晖，同学们，平日里，你体

6、会到父母对你的关爱吗？他们经常对你说些什么，做些什么？面对父母的爱，你有过回报这种爱的想法和行动吗？养成知识结构化的习惯挑战我接招选做)（四）鉴读诗文写母爱假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了_______，我要__________”的句式，表达你们对爸爸或妈妈的爱。相信自己挑战自我五、课堂练习课堂练习堂堂清达标检测，反馈矫正，反思目标1、《金色花》的作者是________（国家）作家、诗人________（姓名），他曾在1

7、913年获________________奖。　2、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（）A、人们喜欢用花朵比喻儿童。B、文中所写的孩子已经变成了金色花。C、赞美孩子的可爱。D、花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。3、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？请用文中的语句概括作答，不少于三个方面。⑴________________⑵________________⑶________________________4、孩子做的这些事，反映了他（她）________________的

8、性格，也表现了他（她）________________________的心愿。独立完成我的收获