《金色花》导学案

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1、《金色花》导学案学习目标：1、了解作家及作品2、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2、提高鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。3、继续学习和应用圈点勾画的学习方法。4、关爱亲人，情有所寄。学习重点：朗读。学习难点：语言表达——“说”和文字表达——“写”。一、预习准备：1、字词掌握：注音：匿笑祷告沐浴嗅花瓣释义：匿笑祷告沐浴2、了解金色花金色花：3、作者泰戈尔简介：泰戈尔：4、反复朗读，体味情感，用圈点批注法对文章重点字、词、句段进行圈点批注5、尝试用一句话说出文章主要内容二、合作学习，交流展示（一）倾情诵读。多种形式朗读、点

2、评自由朗读、表情互读、个人竞读、小组赛读、名家朗读欣赏、全班配乐读（注意读得正确、流利、有感情，边读边想象画面，读后点评）2、说说朗读中，透过精美的文字你看到的画面3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？用“我读出了一个的妈妈（孩子），你看（听）”说话（结合文章的具体情境和相关语句进行说明）4、倾情诵读，再味情感（二）合作探究1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?3、为什么妈妈见了面，说"你这坏孩子"?三、创意表达，升华情感孩子怀着感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的金色花，悄悄地

3、爱着母亲，带给母亲一份芳香、一片影子、一个惊喜。善良而富有想象力的你呢？将以怎样的方式回报母亲，为爱你的母亲做点什么呢？请仿照课文“假如我变成了……，我要……”写一段话，表达你对母亲的感恩之情吧。四、延伸阅读，佳作共赏母爱，是文学作品中的一个永恒的主题，古今中外还有许多抒写母爱的名篇佳作，请你举出几个来和大家欣赏五、课外学习1、情感体验（听《鲁冰花》）甄妮一首的《鲁冰花》曾经唱响街头巷尾，为什么这样一曲淡淡的流行歌曲会成为长盛不衰的经典歌曲？正是因了她抓住了鲁冰花这样一种路边小花和母亲的无私、母亲对孩子的“润物细无声”的特点，唱到了大家的

4、心灵深处。（制作“心”卡）回忆自己往昔与母亲的生活点滴，用托物寓情的手法将自己对母亲的感情或是想对母亲说的话，写在卡片里。（让爱住我家！）请你回家为父母做一件无需花钱的实事来让父母感受一下你对他们的爱。2、创意阅读金色花渐渐长大了，不能与妈妈日夜依偎了，但他对母亲依恋如昔。在他离开妈妈后，他会变成什么不知不觉地到妈妈的身边?他又做了哪些事呢?读读泰戈尔《金色花》的姐妹篇《告别》。告别是我走的时候了，妈妈，我走了。当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里呀!”——妈妈，我走了。我要变成一股清风抚摸着你

5、；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时；你在床上，会听见我的微语，当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀，妈妈，睡呀。”我要坐在各处游荡的月光中，偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处，当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤光似的熠熠地向暗中飞去了。当普耶大祭日①，邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日在你心头震荡。亲爱的阿姨带了普耶礼来，问

6、道：“我的孩子在哪里，姊姊?”妈妈，你将柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。”(郑振铎译)普耶大祭日是印度的祭神日，普耶礼是节日礼物。）3、检测题1、《金色花》的作者是________（国家）作家、诗人________（姓名），他曾在1913年获________________奖。2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿

7、不响。3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（）A．人们喜欢用花朵比喻儿童。B．文中所写的孩子已经变成了金色花。C．赞美孩子的可爱。D．花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。4、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？请用文中的语句概括作答，不少于三个方面。⑴________________⑵________________⑶________________________5、孩子做的这些事，反映了他（她）________________的性格，也表现了他（她）_______

8、_________________的心愿。6、第⑧段中，妈妈见到了自己的孩子，她为什么要说“你这坏孩子”？7、阅读对岸（泰戈尔）我渴望到河的对岸去。在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨