大班科学活动《区分左右》活动反思.doc

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1、《区分左右》活动反思活动由来：幼儿升入大班已有初步的左右意识，有了一些关于这方面的生活经验，但是还存在这一些问题。在日常活动中，老师有时会请小朋友用自己的右手指某幅图或某个字，这时有的小朋友就会出现错误，用的是自己的左手，在做早操的时候有左右动作时小朋友也会分不清楚，针对孩子生活中的这些问题，又根据大班的活动目标，我设计了这个活动，让幼儿掌握以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。活动的目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。2、能在游戏中根据空间方位的变化分清左右，提高思

2、维的灵活性。3乐于观察和比较,积极参与数学活动。活动目标完成比较好，幼儿初步掌握了以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，在活动过程中，通过游戏的形式与幼儿互动，让幼儿在游戏中掌握知识，幼儿对整个活动比较感兴趣。活动重点是以自身为中心区分左右，在活动过程中，我从简单的区分左右手入手，逐步深入到区分身体其他部位的左右，以及自己的左边和右边，最后通过游戏的形式帮助幼儿巩固理解。在活动中其中有一个戴手环的环节，在预期的计划中我把这个环节放在了“感知左边和右边”之后，但是在活动过程中，我觉得这样不好，不能

3、充分发挥这个环节的作用，我临时调整理计划，把这个环节提到了前边，放在了看图区分左右手环节之后，这样目的更明确，是对前面内容的验证巩固，同时是对后面环节的铺垫。同时在这个活动中我也发现了一些问题：1在“感知左边和右边”环节时，开始是交流左边，右边是谁，逐步过度到变换方向还能区分左边和右边，这个环节不好，目的是通过变换四个方向让幼儿同样分清自己的左边和右边是谁，可以请小朋友起立，变换方向，说说自己的左边是谁右边是谁。2最后一个环节中，指导策略上还有些欠缺，在个别幼儿与全体幼儿的指导上还应该更细致一些。