在幻灯片中插入音乐.doc

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1、《在幻灯片中插入音乐》教学设计儋州市那大第一小学    符静琴  教材分析《在幻灯片中插入音乐》这节课是海南省小学信息技术五年级下册第一单元最后一课的教学内容。本节课的主要内容是在幻灯片中插入音乐。它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作、插入图片、自定义动画的基础上进行教学的，在此基础上插入音乐，制作文、图、音并茂的幻灯片。同时，本节课的教学内容教授完后，powerpiont软件常用的基础操作教学算全部结束了。所以本节课结束后，在学生所掌握知识的基础上，可与实际生活相联系，拓展学生创造思维创作出各种各样的作品，例如：个人名片

2、、电子相册或动画制作等等。从中可以充分调动学生自主学习、探究的积极性，培养学生信息素养、加工处理信息的能力与创新设计发展。教学目标(1)认知目标1、掌握在幻灯片中插入音乐。2、设置‘自定义动画’效果。(2)能力目标1、通过学生自主探究学习，培养学生观察、分析、与逻辑思考的能力，加强个人审美。2、培养学生对于信息收集、交流、加工、处理能力，并在此基础上创新设计。(3)情感目标1、激发学生对电脑学习，与此在生活应用上的浓厚兴趣。2、在同学之间的交流中，培养学生之间相互交流掌握各自信息的习惯，创造一个良好的学习、知识交流氛围

3、。教学重点掌握在幻灯片中插入音乐。教学难点设置音乐全程播放。教学理念遵循新课标理念，采用“情景导入”、“任务驱动”教学法和探究发现教学法为主，把“兴趣——探究——实践——创新”的思想渗透在整个教学过程中。先创设一个学生感兴趣的氛围，提高学生学习热情；再通过布置任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知，帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；最后再用扩展的任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用自主探究学习地形式，让学生观察、探索、思考、想像，有利于充分发挥学生的个人逻辑思维，提高自学能力，有助于学生自主创新设计。课

4、时安排1课时教学准备PPT课件、图片、音乐素材库教学过程一、情境导入，揭示课题。1、出示学生常在玩的游戏卡片，问：“大家知道老师手上的是什么吧？”生答（略）。“很多游戏或动漫都有很多这种卡片，卡片都制作的很精美，不过老师想让大家先来看看老师做的……”[教师操作]通过PPT课件，展示一组《宠物小精灵》图鉴（没音乐、没动画）。“知道这是什么吧？老师做的怎么样？用电脑做比手上拿着的纸制卡片有什么好处？”生答：略。2、然后再展示同一组《宠物小精灵》图鉴，但有设置动画效果并添加入宠物小精灵片头曲做背景音乐的幻灯片，吸引学生的注意

5、力。“如果是这样的卡片比手上拿的纸制卡片吸引你吗？为什么？”[教师]引导学生观察、讨论两组幻灯片的不同之处，并说出自己的感受。3、[教师]设问：你想制作些有图片又有动画效果又有声音的幻灯片吗？“插入图片我们会了，动画效果也学过了，大家还记得吗？”抽名学生上台演示：插入图片，动画效果（复习）“很好！我们今天要学得就是……”然后把这节课的学习目标告诉学生，使学生明确目的，积极参与教学。揭示课题：在幻灯片中插入音乐（板书课题）二、以学生自主探究学习为主，教师适当点拔。1、布置任务：先制作出和老师一样的《宠物小精灵》图鉴，教师

6、告知学生音乐、图片素材存放路径。[学生]学生自学课本，初步了解在幻灯片中插入音乐的方法及操作步骤。学生自由练习。[教师]教师巡视，了解学生学习情况，适当点拔：“有几只小精灵？每只一张卡片，我们要做几张幻灯片？”；“你不知道？那旁边的同学呢？”引导学生交流，创造良好学习交流氛围。学生无人知晓时，可说：“在动画片中不知它是什么时，图鉴上写什么？（动画片写‘？？？’。）等会儿有时间，我们再上网查！”进行个别指导，引导学生互相帮助，在良好学习交流氛围下，学生大多会主动协作帮助学习。2、设置音乐全程播放，是本课的难点问题，插入的

7、音乐在默认下：当前幻灯片‘播放’，下张幻灯片‘停止’，当大部分学生在探究中遇到此困难时：[教师]先控制学生机，让学生思索讨论如何解决。板书学生解决方案。[教师]演示：师：大家都说了很多，我们就一个个来试试。首先，问题，哪里出错了？怎么错了？生：音乐，下张幻灯片‘停止’，没有了。师：对音乐进行修改‘全程播放’，我们要先找到音乐，音乐插在那张幻灯片？（演示用的幻灯片是学生制作的半成品。）生答：略。师：插入的音乐都是由‘小喇叭’的图标控制，单击选中，不能改；双击它播放，也不能改；右击，（快捷菜单）大家认为是哪个命令比较有可能

8、？计算机操作很多都是试出来的，所以大家一起要勇于尝试，但是一定要记得用脑子思考和观察。（一一试过，并让学生注意界面的变化。）指点：选择‘自定义动画’时，右边会出现音乐歌曲名。板书：     播放意味着：我们可以通过这个来控制音乐的播放。叫出‘效果选项’窗口，问：“应设置‘开始’，还是‘停止’？”“到哪儿停止？”学生讨论回答。按学生