在每个孩子心中.doc

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1、把爱洒在每个孩子心中“没有爱，就没有教育。”前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。特别是像现在，班中的学生大都是民工子女，行为习惯各方面都比本地学生差，父母对他们又是不闻不问，但作为教师的我们不能把学生视作“另类生命”，随意“修剪”。应该允许学生的缺点存在，应该给学生的成长引路，给学生的人生导向，而不是限制学生的发展空间，更不能给不服自己管教的学生或有某种缺陷的学生“一棍子打死”。教师

2、应该多一些爱心，多一些对“问题学生”的理解与关怀，这样，我们的教育才有可能为学生所接受。当然，只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。陶行之先生做到了如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。”由此我想到，教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。师爱是包含教育目的爱，而且通过这爱以受到教育效果。陶行知称学生为“爱人”，说明他的教育思想，是把爱和教育视作天生的结缘，而这种结缘这是教育的基础。作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我的班级里，每一名学生

3、都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功！在工作中，我关心着每一个孩子。不管是优秀的，还是发展有困难的。以宽容的心态去对待他人的每一次过失；用期待的心态去等待他人的每一点进步；用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功，贴近童心，春风化雨。