小学常识09册教案(苏教版)

《小学常识09册教案(苏教版)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教案（序号1）课题1、光的传播备课日期前学期的电脑备课上课日期9月2日教学目标1、指导学生认识光源，通过实验了解光在自然界中是如何传播的。2、通过观察，使学生知道光可以透过透明物体，了解光的反射现象。3、培养学生的观察能力和实验能力。教学准备1、光沿直线传播实验材料——蜡烛、带小孔的硬卡纸、纸管事塑料软管。2、手电筒、投影仪、光学演示箱、蚊香、透明水槽、水。3、各色纸片、玻璃镜片、不锈钢板、木板。4、光沿直线传播的图片或投影片，如手电筒灯光、车灯光。教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入新课二、学习新课1、指导学生认识光源。

2、2、指导学生认识光是怎样传播的。1、谈话：光是一种常见的自然现象，它和我们生活有什么关系呢？如果没有光，地球将会变得怎样？人类的生活又将会怎样？2、让学生举例说说生活中有哪些物体能发光。（1）教师出示一些光源的投影片。（2）讲述：我们生活中有很多物体能自己发光，如蜡烛、火柴、电筒、太阳、萤火虫等。这些能自己发光的物体都叫光源。太阳是自然界中的一个大源。（3）学生讨论：镜子在阳光下能反光，镜子是不是光源？电池能使灯泡发光，电池是不是光源？月亮是不是光源？为什么？（1）谈话：光源发出的光可以传播到很远的地方，那么光是怎样传播的呢？

3、（板书课题）（2）出示投影片——透过密林、云层和门窗的阳光。（3）讨论：生活中你是否看到类似以上图片中的现象？以上现象说明光是怎样传播的？（通过讨论得出“光是沿直线传播的”假设）（4）实验验证假设。①讲述：为了研究这个问题，可以用一支点燃的蜡烛和一根纸管或塑料软管来做对比实验，也可用三张带小孔的硬卡纸做实验。②学生看课本第4页实验1图示，分组实验，并在可以看到烛光的插图上画出烛光传播到眼睛的路线。③汇报结果并讨论：以上现象说明了什么？④学生填写课本第3页实验1的结果。3、指导学生认识光的反射现象。⑤教师演示实验2：调整光学演示

4、箱使进光孔为3个，在箱内充满烟雾，使灯光或阳光通过光栏射入箱内，可以看到三条直线光束。⑥学生分组做实验3：把一束光线射入玻璃水槽里的水中，为增加效果，可在水中加入一些粉质颜料，并把实验室窗帘拉上。⑦讨论：光在透明物体中是如何传播的？⑧小结：光线是直线传播的，而且光线能透过透明的物体。⑨学生填写课本第3页实验2、3的结果。（1）提问：我们为什么能看见周围的东西呢？（学生可能回答：因为我们有眼睛）在漆黑的屋里我们虽然睁着眼睛为什么也看不见东西呢？为什么一开灯又看见了呢？（学生回答：因为有光，光把东西照亮了）（2）观察：光以不同角度

5、照在镜面及其他物体上，观察光的反射现象。（3）分组实验：利用投影仪灯光、手电筒灯光或把室外阳光反射进室内，研究不同材料、不同颜色的物体反射光的本领。（4）学生汇报结果。（5）讲述：我们能看见周围的物体，是因为光线照亮了这些物体，光又从这些物体上反射到我们眼里的缘故。物体表面越光滑平整，反射光的能力就越强；物体颜色越浅，反射光线的能力越强。（6）学生填写课本第4页实验结果。4、教师总结。课后感受通过本课的学习，学生能充分认识光是以直线传播的。学生对小孔成像能解释清楚了。教案（序号2）课题2、凸透镜备课日期前学期的电脑备课上课日期

6、9月13日教学目标1、指导学生认识凸透镜有聚光、放大和成像的作用，了解凸透镜的应用。2、学生通过对凸透镜的研究，进行定理观测，初步认识凸透镜的焦点、焦距，学习测量它的焦距和放大倍数。3、引导学生自行设计实验，研究凸透镜是怎样成像的。4、培养学生的观察、实验能力，动手制作能力。教学准备1、焦距不同的各种凸透镜，纸屏、蜡烛。2、投影仪、幻片、凸透镜成像原理图投影片、老花眼睛、铁架台。3、塑料尺、火柴、印有彩色图文的透明纸、照相底片、手电筒等教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入新课二、学习新课1、认识凸透镜。（出示一只放大镜和一

7、副老花眼镜）谈话：同学们都见过爷爷的老花眼镜或者放大镜吧？说说你有哪些玩法呢？（学生一般都玩过，有一定的感性认识，至少也能回答出“能放大”“能晒着火柴头”等玩法）今天，我们就来研究一下放大镜和老花眼镜还有哪些玩法和其中的奥秘。（1）学生用手摸凸透镜。（投影——竖放的放大镜镜片）（2）讲述：中间厚边缘薄的透明镜片，叫做凸透镜，放大镜和老花眼睛都是凸透镜。（板书课题）（1）指导学生看课本第5页插图，熟悉实验内容。2、认识凸透镜有会聚光线的作用，测量凸透镜的焦距和放大倍数。（2）组织学生拿着凸透镜、火柴和直尺到室外阳光强的地方玩凸透

8、镜。（一部分学生用凸透镜自由玩，一部分学生不用凸透镜，直接将火柴放到阳光下晒，然后再交换做实验）教师要巡回指导，如凸透镜面要和阳光垂直，调节镜面到火柴头的距离使光斑最小最亮，手拿放大镜不要晃动等。也可让学生边玩边研究怎样玩才能达到以上几个要求。（3）各组汇报实验现象，学生一般