《小马过河》教学案.doc

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1、小马过河教学目标：　　1．学习正确流利有感情的朗读课文。2．理解课文内容，体会老马对小马说的话。　　3．懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。教学重点：　　抓住重点词句，帮助学生理解课文内容。教学难点：懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。课前准备：　　课件、音乐、动物头饰、教学过程：课前放播放《时间像小马车》一、导入1．同学们，上节课我们学习了《小马过河》这篇童话故事的生字，初读了课文，大家还记得吗？（记得）小火车开起来——（开火车读词语）2．师：同学们读的声音洪亮，把掌声送给您们。下面我们回忆一下课文课文

2、讲了一件什么事呢？生：小马两次过河的故事。师：好，这节课就让我们继续学习课文。　二、出示学习目标1．学习正确流利有感情的朗读课文。2．能够理解课文内容，明白：遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。过渡语：有了目标就有了努力的方向，请同学们看学习提示（一）三、新课教授学习提示（一）听老师读课文第一、二自然段，边听边想：什么事使小马高兴得连蹦带跳？怎样读才能表现出小马当时的心情？（1）生齐读课文（2）生回答：帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去。（3）指名读小马的话。过渡语：那小马在送麦子过程中又发生了什么有意思的事情呢？学习提示（二）用你喜欢的方

3、式读第三、四自然段，边读边想：（1）小马来到河边，为什么为难了？它此刻心里想什么？（2）后来老牛和松鼠如何告诉小马的，用“——”画出来。1、生回答：一条小河挡住了它的去路。生回答：小马想我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她，那多好啊！生回答：它分别向牛伯伯和松鼠请教。2、师指导朗读小马问牛伯伯的话应该用什么语气？（有礼貌、询问）老牛的回答用什么语气？（平静，因为他认为河水很浅）小松鼠拦住小马喊什么？要用什么口气？3、出示句子小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。师：“立刻”“连忙”什么意思？谁能根据我的口令做

4、一下（坐下、手背后）。大家一起做一下（手背后、抱臂坐端）。大家这是动脑筋了吗？（没有）过渡语：小马也是这样不动脑筋，轻信别人的话，看看回家妈妈怎么告诉他吧学习提示（三）小声读课文第五、六自然段，说一说：（1）小马回家后，老马怎么教育小马的？它是怎样回答妈妈的话？（2）小马听了妈妈的话又是怎么做的？1、生回答。（试着有感情朗读小马和妈妈的对话）2、师：同学们要注意小马的回答中，出现省略号，这里的省略号不表示内容的省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续）3、出示关键句“光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了”。引导学生联系全文

5、，逐步加深体会。4、生回答：小马听了妈妈的话，跑到小河边，试着往前趟。。。。。。师：我们一起读，小马听了老马的话后小心的趟过了河，要读出小马自信、不怕困难的语气。三、同桌之间讨论：当小马从磨坊回来后，再次见到妈妈会对妈妈说些什么呢？四、朗读全文，小结收获1、分角色表演读全文。2、小结收获。让学生说说学到了什么？有什么收获？五、布置作业编一编：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路

6、。板书设计：小马过河老牛浅松鼠深动脑筋试一试妈妈亲自试试