圆柱的体积听课反思.doc

《圆柱的体积听课反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、圆柱的体积听课反思小学部李卫平圆柱的体积教学是小学几何知识的重头戏。一、注重考虑学生的已有知识经验基础教师首先复习一下圆面积计算公式的推导过程，这样有助于学生猜想，接着在回忆了长方体、正方体体积计算方法之后，再接着探究。这样由平面图形到立体图形，过度自然、流畅，便于学生的思维走向正确方向，这时教师的引导才是行之有效的。二、建立切拼表象，渗透极限思想学生进行数学探究时，由于条件的限制，没有更多的学具提供给学生，只一个教具。为了让学生充分体会，教师把操作的机会给了学生。接着再结合多媒体演示让学生感受“把圆柱的底面分的份数越多，切开后，拼起来的图形就越接近长方体；接着教师指导学生悟出

2、这个长方体的长相当于圆柱的哪一部分的长度，宽是圆柱哪一部分的长度，高是圆柱的哪一部分的长度，圆柱的体积怎样计算的道理，从而推导出圆柱体积的计算公式。三、练习层层递进，弱化繁琐计算为了让学生能熟练地掌握计算圆柱的体积，在设计练习时要多动脑花心思去考虑怎样才能让学生用最短的时间完成不同类型的题目。概括出四种类型：1．已知圆柱底面积（s）和高（h），计算圆柱体积可以应用这一公式。2．已知圆柱底面半径（r）和高（h），计算圆柱体积可以应用这一公式。3．已知圆柱底面直径（d）和高（h），计算圆柱体积可以应用这一公式。4．已知圆柱底面周长（c）和高（h），计算圆柱体积可以应用这一公式。在巩

3、固练习中，只要从这四种类型去考虑，做到面面俱到，逐层深入，由易到难，学生才能真正掌握好计算圆柱体积的方法。课堂上的时间有限，课本的标注也有：今后涉及圆柱圆锥的计算可以使用计算器。所以这节课教学时基本没有让学生参与繁琐的计算，学生学的也很轻松。