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时间:2020-04-20
《商中间或末尾有0的除法教学反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、商中间或末尾有0的除法教学反思新教材在安排除法计算教学时,打破了老教材按部就班的教学形式,把商中间和末尾有0的除法合并在一起教学。不管0商在什么位置,无非两种情况:一是不够除要商0,二是0除以除数直接商0。因此,在教学时,我牢牢抓住这两点,让学生区分清什么情况下必须商0,搞清商0的算理来设计教学。 我在教学这部分内容时分三个层面进行。第一个层面是复习巩固“0除以任何不是0的数都得0”。我首先设计了一个判断题来检查学生上一节掌握的情况,让学生总结在什么时候“商中间、末尾”商0,为本节课的学习做好铺垫。第二个层面是通过例题教学商中间有0的除法。例题教
2、学时分两步进行,先让学生运用已有的知识和经验进行估算,确定商是三位数,目的是让学生体会商中间的0是必要的,也是合理的。如果漏了商中间的0,那么商就不是三位数。在此基础上让学生试着用竖式计算,学会竖式的一般写法,让学生感受到这样列竖式计算很简便,产生要学好这种方法的需要。学生在写竖式时,好多采用原有写法,但也有用简便写法。要鼓励学生用简便写法,并逐步掌握这种写法。第三个层面通过“做一做”中的四道题,探索不够商1,0占位的道理。先引导学生说说商是几位数,然后将从前面“0除以任何不是0的数都得0”,学到的知识迁移到“1÷4不够商1,0占位”这里来解决商中
3、间带0的另一种情况。解答后组织学生课堂交流。在列竖式时,一部分学生还是用原有写法,但大部分从上面的例题中得到启发,用简便写法。为了让每个学生都能掌握简便写法,让学生对两种写法进行比较,体会出简便写法的有点,从而掌握了这种方法,搞清了商0的算理,学生计算的正确率提高了。反思整个教学过程,我认为本节课教学的最大特点是朴实无华、扎实高效。所有知识都是学生在探究的过程中,自己发现并亲身体验出来的,在这里教师真正起到了一个引导者、组织者的作用。
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