关爱弱势群体的孩子.doc

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1、关爱弱势群体的孩子爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师的基础，是“爱其师，信其道”的关键。对每一位学生，特别是单亲或无亲的孩子，更应该付诸爱心。我们班有个叫小琪的孩子，父母离异，孩子跟着父亲生活，由于父亲工作繁忙，她的学习与生活一直都是爷爷奶奶管着的。她本是一个特别聪明的孩子，但由于家庭环境的影响，使他养成了自主意识差，注意力不集中，爱找借口等问题。还记得一年级时由于写作业习惯不好，家里又无人看管，小琪隔三差五的就会不写作业，问其原因，不是说忘了就是找别的借口搪塞，这令我很恼火。刚开始时，我对她苦口婆心的教导，但作用并不大。于是，我开始严厉的批评

2、，并罚她必须补完前天的作业才能回家。这样留了一段时间后，小琪不再像以前那样不写作业了，但她学习的积极性并不高，作业完成的质量也不好，上课时不时玩折纸就是在画画，每天下课后，她的座位下总是有很多的碎纸。对于这样些问题我是软硬兼施，但效果并不奏效。直到有一天，为了激励孩子们课堂的积极性，我决定在班级中为自己找一位小助手，来我这里报名的孩子很多，小琪也在其中。虽然报名的孩子中很多都是课堂上表现积极的学生，但我还是决定给小琪一个机会，尽管我也质疑过：她会做好这件事情吗？这次她的热度又能坚持多久呢？但是不给她一个机会，又怎么会知道她行不行呢？下定决心后

3、，我把小琪叫到我的身边，把这个好消息悄悄地告诉她，并在晨会上当众宣布了对她的任命。这个事情让小琪兴奋了很久。接下来的一段时间里，小琪每天都会过来帮我拿东西，对于她的认真负责我予以及时表扬，这更加大了她的积极性。我也抓住每次我们单独相处的机会跟她聊天，让她感受到老师对她特别的关爱，并在适当的时候帮她指出自己的不足，并鼓励她努力改正。作为回报，她每次都会虚心接受，努力改变。小琪依然是我的小助手，不同的是她比以前学习更积极了，写作业更认真了，心态也不以前更阳光了。经过这件事情我才发现，对于小琪来说，她更渴望老师的关爱，当我用自己的爱心去关怀这个孩子

4、，让孩子重新燃起母爱的希望，感受到被人关怀的温暖时，教育才会对她有效。