依法保护消费者合法权益2.doc

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1、《依法保护消费者合法权益》说课稿各位老师：早上好！我说课的课题是《依法保护消费者合法权益》，选自高一经济常识第七课《商品服务市场和消费者》。下面，我将从学生情况、教材内容、教法与学法、教学过程设计、信息反馈五个方面进行分析。根据新课程理念：课堂教学要以学生为主体，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，所以我们先要了解学生的基本情况。一、学情分析：首先，通过课前的问卷调查，了解到学生对消费者权利的了解相当零碎，法律意识淡薄。这样一片干渴的土地，需要我们老师去浇灌。其次，从认知水平看，高一学生具备了一定的分析经济现象的能力，可以进一步培养他们的自主学习能力；同时，他们

2、想象力丰富，具有很强的表演能力，通过小品表演活跃课堂气氛，会达到良好的效果。二、教材分析1、地位和作用本框内容选自高一经济常识第七课《商品服务市场和消费者》。本课题内容涉及有关生活消费的知识，与我们每个人都密切关系，同时又是提高消费者法律意识，向青少年学生进行法律教育的主要内容，是本课思想教育的落脚点之一。另外，该课题与高一新教材《经济生活》的第一课《生活与消费》密切联系，是新课程改革的必修内容。2、内在结构本课题是按照“为什么—是什么——怎么办”的逻辑顺序展开的。主要讲了三个问题：一是消费者维护自己的合法权益是否只对自己有利？二是消费者依法享有哪些权利？三是消费者如何才能

3、依法维护自己的合法权益？3、教学重点与难点根据教参的分析与教学大纲的要求，把我国消费者权益保护法赋予的七项权利作为教学重点，再把侵权后解决途径作为次重点，使学生明白如何维护自己合法权益。教学难点：确定为分析维护消费的合法权益的必要性。4、教学目标根据以上学生的基本情况和教材的具体内容，按照新课程的要求，确定如下教学目标：（1）知识目标：识别消费者权益的主要内容；说明维护消费者权益的必要性；运用所学知识，寻找权益受损后的解决途径；（2）能力目标：提高学生依法保护自己合法权益的能力以及运用法律武器，同多种违法经营活动作斗争的能力；（3）情感态度价值观：培养学生的法律意识，提高学

4、生学法、懂法、用法的自觉性。坚持消费者权利和义务的统一的和谐美，加强社会责任感；三、教法与学法分析我国最早的教学论著作《学记》指出：“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，已经用朴素的语言揭示教学必须启发学生思考和重视学习方法的道理。施教方法是否得当直接关系到教学效果的好坏与教育质量的高低。根据学生的具体情况与我们政治课的学科特点，在本课教学中主要采用两种教学方法：一是案例教学法：通过典型案例，设置情境，激发学生的学习动机，让学生充分表达自己的见解；二是指导阅读法。在老师的指导下，让学生通过自主阅读，主动地获取信息、分析信息，形成新的体验和知识。三是自主、合作表演法：通过小品表演

5、，一方面发挥学生的想象力与创造性思维，另一方面可以培养学生的一种合作与参与能力。3教法固然重要，而学法更加重要。著名教育家陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学生学”。新世纪的学生面对的是知识的海洋，教师的知识已经远远不够学生的求知欲望，这就必须教会学生如何“取水止渴”，在学习过程中开展自主、合作、探究的学习活动。具体包括“预学—议学—导学—实践”四个环节。简单地说，就是在教师的指导下学生进行预习、讨论与开展研究性学习活动。另外，根据现代课堂教学要求，在教学中使用多媒体教学，教师做好相关课件，准备好相关材料。还有课堂教学在时间的安排上：教学重点安排25分钟，教学难点安排

6、15分钟，课堂小结与布置作业为5分钟。以上教学方法和学习方法将会渗透在以下的教学过程设计中。五、教学过程设计：（一）设计小品，拉开序幕，活跃气氛，设置情景内容介绍：人物：女中学生小甲、小乙、女售货员、保安员、家长、法官。主要经过：两名女中学生到一个自选市场购物，被怀疑偷拿东西而被商场保安非法搜身，最后事情闹到了法院，法院裁决两名女中学生胜诉。设计此小品的目的是培养学生的合理想象力与表演能力、活跃课堂气氛，使学生在轻松自如的环境中步入学习的殿堂，从而拉依法保护消费者合法权益的序幕。（二）设计情景、层层深入、剖析重点、突破难点、讲授新课第一，关于教学难点的分析与处理。根据教参的

7、分析与教学大纲的要求，本框题的教学难点是“保护消费者合法权益的必要性”该问题之所以是难点，是因为教材的阐述层次不明确，以高一学生的认知水平难以做出正确的概括。为了落实教学目的，突破难点，我采用了指导阅读法。先提出设问：消费者维护自己的合法权益是否只对自己有益？通过讨论使学生明确“消费者维护自己合法权益还关系到社会经济资源的优化配置”这一深刻的道理。第二，关于教学重点的分析与处理。按照教参的分析与教学大纲的要求，本框题的教学重点是“消费者的七项权利以及侵权后的维权途径”。该部分内容是虽是重点内容，但比较简单，教材典型