不朽的失眠教后记.doc

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1、反思与超越——《不朽的失眠》教后记新乡市十中杜天颖俗话说：“众人拾柴火焰高”。这次优质课经过语文组老师的大力帮助和我的刻苦钻研已顺利通过，为了使自己的教学水平能有一个更大的改进，现将这次教学过程中的得失总结如下：一教学中的亮点构建语文探究学习模式，即：创设问题情景——自主学习——交流共享——点评升华1、综合设问巧在探究式学习中，问题视为核心要素，探究式学习因此被称为问题导向式学习。能否创设问题情景是探究式学习成败的关键。孔子也曾说过：“不愤不启，不悱不发。”教师设疑质问本身就是一种启发和诱导，适时、适当、适度的提问可以逐步开掘课堂教学内容，发展学生思维能

2、力。《不朽的失眠》这篇小说是台湾作家张晓风根据唐代诗人张继的千古佳作《枫桥夜泊》创作的。全文生动细腻地描摹了张继落榜后失意惆怅、孤寂、凄切的心情。“愁”是诗和小说的“文眼”，经过一番冥思苦想，我就紧扣“愁”字设置了两个问题：一小说是怎样描写愁的，从文中划出相关的句子（心理描写和景物描写），并赏析批注。二这种愁让张继失眠，失眠令人痛苦、让人忧伤，作者为什么说它“不朽”呢？使之成为这节课的综合设问，起到牵一发而动全身的作用，一改传统教学中零碎的问题和无关的是非问。2、合作交流好学生在巧妙的问题情景中，先自主学习，许特立曾经说过：“不动笔墨不读书“。学生边阅读

3、边圈点批注，然后合作学习，每位同学将自己的意见在小组中进行讨论交流，人人畅所欲言，组长主持并作好记录，最后将小组意见在全班进行成果共享。讨论是“集体阅读”的重要形式，它是进一步发动学生独立思考、独立阅读所不可缺少的一步，是有效地激活学生的创造性思维从而掀起“思想风暴”的过程。在激烈的不同观点的交锋中，最容易迸发出创造性火花。还可以使学生听、说、读的能力获得综合训练，可以集思广益，获得更多的信息，从而使全班得以“水涨船高”。此时，老师也参与学生的交流，将自己的体会说给学生，或起到疏导和启发的作用。3、写作练习妙经过学生的自主阅读、合作交流，对本文无论是内容

4、还是写法都有了一定的了解。本文是作者虚构的故事情节，想象丰富，也很合理。培养丰富的想象力也是本节课的一个教学重点。想象力的培养可以采用多种渠道进行，课堂教学由于受时间的限制，我便让学生进行片段练习。为了便于写作，我为学生提供了几个意象：月亮（色）、树影、琴（笛）声，并出示画面，让他们模仿本文展开联想，运用恰当的修辞手法进行写作，来表达某种思想感情。我也当堂写了下水文，以便起到抛砖引玉的作用。这一环节是将阅读与写作结合起来，体现学以致用的思想。下面是一位学生当堂写的片段练习：今夜无比静谧，月光安详地洒向大地，她凭栏望月，面对家乡的方向流下思乡的泪水。在这月

5、圆之夜，她才体会到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的滋味。远处传来忧伤的笛声，轻拂着杨柳的秀发，就像一只温柔的手在为她拭去伤怀的眼泪。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。二教学中的不足1、主题挖的不透“不朽”原意是永不磨灭，永远存在下去。文中张继因落榜而写就了千古不朽的诗篇，故作者用“不朽”来修饰“失眠”。用意是借肯定“失眠”来肯定张继的《枫桥夜泊》千古不朽，并以此表达自己对人生的感悟。据史料记载，张继无落榜之事，作者写作此文的用意①说明祸福相依的道理②表达“失之东隅，收之桑榆”的人生体验③写给考试失意的学生，希望他们扬起风帆，让生命重新振作起来。2、

6、德育渗透不够结合课文的理解，应教育学生正视人生的挫折，勇于战胜困难培养健全的人格。这两点在教学过程中，我都设计到了，但只是点到而已，没有落实到位。三对自己的点点要求时间在飞逝，社会在变化，作为一名21世纪的年轻教师，在今后的日子里应努力做一位学者型教师、有教学个性的教师。平时功夫多下点，专业书籍多看点，资料上网多查点，优质课多听点。对自己的教学经常反思，只有不断总结经验，才能不断进步，向着更高的目标迈进。