【河南济源轵城实验中学王艳霞】课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科语文 年级八年级 教材版本人教版 课题藤野先生观察视角一、教什么观察者：  教师       观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 明确恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 讲解、师生交流3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注重知识从相联系4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现语文教学与人文教育相结合的特点5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用教材与校内外教学资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是补充视

2、点： 让学生说和读都再多一些教学改进建议： 让学生结合当时的时代背景，在读中体会作者感情。分析人物形象课放在事件概括之后课堂观察记录表单2学科语文年级八年级教材版本人教版课题藤野先生观察视角二、怎么教观察者：教师观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 在预习中发现了一些问题2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能够以学定教3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发性提问14次，无效提问7次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能够5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能分层设计练习6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反

3、馈回授？ 能当堂检测学习效果，并及时反馈7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能补充视点： 教学中应多鼓励学生发言教师应适当给学生以方法教学改进建议： 多肯定学生，应让学生体会到成功的乐趣课堂观察记录表单3学科语文年级八年级教材版本人教版课题 藤野先生观察视角三、怎么学观察者：教师观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？布置预习，能从中发现问题2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 引导学生思考，并让学生自己提出问题3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 合作学习次数少

4、4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能听取学生心声，并灵活积极地做出回应5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 创设情境激发兴趣6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 有活动有交流7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生做笔记情况较好补充视点： 教师检查力度应加大教学改进建议： 加大检查力度，应反复训练，应多让学生写，写片段能让学生思考并整理语言课堂观察记录表单4学科语文年级八年级教材版本人教版课题藤野先生观察视角四、学得如何观察者：   教师         观

5、察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 基本达到目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 教师基本了解学生需求4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 能给学生提供独立思考的空间5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 基本都解决了6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 完成效果较好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有补充视点： 教师应多关注学困生教师应提醒学生学会倾听，学会批注教学改进建议： 对每个小组的4号要多

6、关注，提醒1号多帮助他们