山东高考数学_阅卷心得.doc

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1、高考数学网上阅卷的心得体会数学组李爱霞一、阅卷程序简介高考阅卷采用“双评”加“仲裁”最后是“质检”的三重保险的阅卷模式。评卷教师进入评卷室之前，必须把随身携带的手机、数码相机、包、水杯以及与评卷无关的东西放在门外，进入阅卷室后，每个评卷人员都有一个用户名和登录密码，凭用户名和密码才能登入，登入后每个评卷人员的一举一动都处在小组组长、大组组长、专家组成员及摄像头的监控中，你离线几分几秒，你阅卷的总量、配对量、剩余量、平均速度、有效度、恶评率、仲裁率等各项指标在电脑里都有实时跟踪。每份答卷至少由两名人员评分，而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送，若两人所给分数在一定的

2、范围内（误差不超过1分），就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。如两人所给分数超出1分，由小组长裁定，最后给定分数。而仲裁分数与评卷分数差，将记录第一次评卷的两个老师的有效率，如果误差太大，将记为“恶评”，作为考评阅卷老师的重要依据，对恶评率高的予以解聘，并且将解聘报告反馈到评卷老师所在的教育局和学校，评卷教师所在的学校的所有老师在以后的高考评卷中将不被聘用。二、阅卷给分原则高考阅卷评分原则，比起平时老师阅卷，更加强调知识点的把握，更加客观，评分本着“给一分有理，扣一分有据”的原则。寻找得分点，通过“见是得分”，“踩点”得分，上下不受牵连。下面就以我参评的理科20题

3、为例说明一下：22xy3(本小题满分13分)平面直角坐标系xOy中，已知椭圆C:1(ab0)的离心率为，左、右焦点分22ab2别是F,F,以F为圆心，以3为半径的圆与以F为圆心，以1为半径的圆相交，交点在椭圆C上.1212（Ⅰ）求椭圆C的方程；22xy（Ⅱ）设椭圆E:1，P为椭圆C上的任意一点，过点P的直线ykxm交椭圆E于A,B两点，射线PO交224a4b椭圆E于点Q.

4、OQ

5、（ⅰ）求的值；（ⅱ）求ABQ面积最大值.

6、OP

7、32222a4,a2,又e,abc，可得b12a,b各一分解析：（Ⅰ）由题意知-----2分注：222x2故b1,a4,椭圆C的方

8、程为y1.---------------3分4122xy（Ⅱ）（ⅰ）椭圆E的方程为1，1642x02y0设点P(x,y)，满足y1，射线PO:yx(xx0)，00004x022

9、OQ

10、(2x)2(2y)2xy00代入1可得点Q(2x,2y)，于是2.---6分00164

11、OP

12、x2y200（ⅱ）点Q(2x,2y)到直线AB距离等于原点O到直线AB距离的3倍：00

13、2kx2ym

14、

15、m

16、00d3------------7分221k1kykxm22222x2y2，得x4(kxm)16，整理得(14k)x8kmx4m1

17、60116422222264km16(4k1)(m4)16(16k4m)0----8分21k22

18、AB

19、16(16k4m)214k22S1

20、AB

21、d13

22、m

23、416k24m26

24、m

25、16k4m---9分222214k14k222m16k4m2222612，当且仅当

26、m

27、16k4m,m8k2等号成立.---10分22(4k1)2x2而直线ykxm与椭圆C：y1有交点P，则4ykxm22222有解，即x4(kxm)4,(14k)x8kmx4m40有解，22x4y422

28、222222其判别式64km16(14k)(m1)16(14km)0，即14km，--11分122则上述m8k2不成立，等号不成立，22

29、m

30、

31、m

32、16k4m设t(0,1]，则S66(4t)t在(0,1]为增函数，214k214k22于是当14km时S6(41)163，故ABQ面积最大值为12.------13分max所标的步骤只要有就给分数，其他的步骤再多也没有分，其他的步骤没有只要所标的步骤有就给分，即使解析的逻辑混乱也给分，即所谓的“见是得分”，这就告诉我们学生到底该写那些步骤可以得到分数。2三、阅卷体会与答卷技巧1．阅

33、卷时，特别强调知识点的把握，在解题的过程中，要把公式条件和结论写全，中间的步骤可以省略，部分学生由于没有解答的关键点，表述混乱等原因，导致不必要的失分。因为每一个题目的评分标准都制定得非常细，评阅是分步骤，踩“点”给分的。所以，我们平时训练时，就应对学生提出明确的要求，题目再难，每个题目中的条件总是可以推导出结论的，你哪怕是只推导出一个结论，也可能是得分点，有了得分点，也就是说你得分了，暂且不论得分是多少，有总比没有好吧！实在不行，