高考文科数学阅卷心得.doc

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1、2014年高考文科数学阅卷心得    高考阅卷是高考的一个重要环节，今年有幸代表学校参加山东省高考数学阅卷，心里感到既新鲜又自豪。从6月12日到6月20日为期9天，高考阅卷工作时间紧、任务重、责任大，阅卷时精力要高度集中，不能有丝毫的马虎，同时又要有非常快的速度，保证又好又快的完成阅卷任务，最终被评为“优秀阅卷员”称号。因此，这次阅卷收获很多，感受也很深。一、阅卷程序简介  （一）总体情况  大约有52万份试卷，其中文科总阅卷数为228493份试卷.  （二）阅卷老师构成   高校教师，在读研究生，中学教师  （三）阅卷流程   评卷、仲裁、质检，采用“

2、双评”加“仲裁”，最后是“质检”的三重保险的阅卷模式，确保了阅卷的公平、公正、准确的阅卷原则。  （四）阅卷给分标准   在标准答案的基础上，由阅卷组长把关对相应试题的评分标准进行细分，并把题目的多种解答方法和每一个得分点都列出来，把分值细化到1-2分，制定评分细则。阅卷老师在评卷之前先培训明确评分细则，然后进行试评（13号下午），在正式阅卷中，严格按照评分细节阅卷。只要是评分细则认可的就给分。高考阅卷评分原则，比起平时老师阅卷，更加强调知识点的把握，更加客观，评分本着“给一分有理，扣一分有据”的原则。寻找得分点，通过“见点得分”，“踩点”得分，上下不受

3、牵连。   每份答卷先由两名阅卷老师评分（双评），而且彼此看不到对方的分数，两名阅卷老师不是固定组合，电脑随机派送，若两人所给分数在一定的范围内（数学科要求大题总分不超过2分），那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。如两人所给分数超出一定的范围（总分误差超过2分），由第三个人重新评阅（仲裁），也就是由小组长裁定，以仲裁分数为最后分数(小组长给的分数）。而仲裁分数与评卷分数差，将记录第一次评卷的两个老师的有效率，如果误差太大（误差超过2分），将记为“恶评”，“恶评”作为考评阅卷老师的重要依据，对恶评率高的予以解聘，并且将解聘报告反馈

4、到评卷老师所在的教育局和学校。这样，可以避免较大失误，相对来说，评分更加公正准确，使误差降到最低，并且有效地控制了感情分数的出现。   下面我就针对文科18题立体几何试题谈一下高考评分要求与细则。 说明：   1、上述评分细则中方框处是主要的得分点；   2、若证明过程不完整，除给结论分外，其他得分点见式给分；（这次阅卷要求若证明过程有扣分情况，则没有结论分）.   3、评分原则注重数学的基础知识，基本技能和数学的思想方法，真正做到“给分有理，扣分有据”二、阅卷体会与反思  （一）存在的问题   1.审题与解题的关系：有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于

5、下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量(如“至少”，“a＞0”，自变量的取值范围等等)，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。   2.会做与得分的关系：要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况，考生自己的估分与实际得分差之甚远。如立体几何论证中的“跳步”，使很多人丢失1／3以上得分，代数论证中“以图代证”，尽管解题思路正确甚至很

6、巧妙，但是由于不善于把“图形语言”准确地转译为“文字语言”，得分少得可怜。只有重视解题过程的语言表述，“会做”的题才能“得分”。   3.快与准的关系：在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。适当地慢一点、准一点，可得多一点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。   4.难题与容易题的关系：拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。近年来考题的顺序并不完全是难易的顺序，因

7、此在答题时要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，因此解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处。所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静思考、仔细分析，定能得到应有的分数。（二）高考复习思考与对策   对策之一 ：基础知识的教学和复习要在形成知识体系上下工夫。   高考题目许多是源于教材，而又高于教材，因此老师在平日教学中要

8、重视对课本例题、习题的讲解、利用和升华。要认真研究大型模拟考试试题，讲解时不要就