忽略了学生的生命成长，怎么能叫教育呢？.doc

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1、崔其升如是说李桂春    1.名人都是苦人，好事都是难事。    2.工作就是道德，表现就是人品，贡献就是人格。    3.德立而万事顺。    4.正气不足，不要改课改。    5.当一个人将要离开人世的时候，回过头来观望观望自己人生轨迹时，但愿不是一篇空白。    6.真情、灵感、挚诚、聪慧、修炼。    7.政者，正也。成者，诚也。    8.做第一是本分，做第二是愧疚。    9.成绩让他人说，不足让自己找。    10.何谓管理？对人至诚。精诚之至也，不精不诚不能动人。校长要真心把老师当恩人。

2、    11.学校就该是老师们的根，而不是“工作单位”。     12.课堂的最高层次是“善良”，真正的善良是看得起学生。     13.让学生在课堂上有用武之地，就是课改。    14.骂我，和我又有什么关系。    15.忽略了学生的生命成长，怎么能叫教育呢？     16.教师不应该是知识的灌输者，而应该是成功的分享者。    17.学知识是为了长智慧。    18.课堂就是命运，道德和人格才是教育最重要的内容。    19.为什么我是校长，你是副校长，因为我比你有品味。    20.杜郎口中学课

3、堂的特点用32个字概括：“人人参与 ，个个展示 ”， “尝试成功，感受快乐”，  “激活思维 ，释放潜能” ，“自主学习，个性发展”。    21.课堂是知识的超市，生命的狂欢。    22.在课堂上，教师是教练，不可下场代替。    23.我去澳大利亚访问，看别人都为自己买纪念品，我为老师买，一人一份，花了2000澳元。    24.我带老师去东北交流，看见老师都为孩子买东西，就是没有给父母买的，我很有看法。每年春节发过节费，我就要求必须至少花50元给父母买东西，不买的，我要调查，这是人的品质。   

4、 25.学生的智慧、高度是我们想都不敢想的。不是孩子们不行，是我们的老师们厚度还不够”。    26.真正的教育是为孩子终身而奠基的，而不是为了做题和考试，考试和做题的教育是摧残人性的。    27.激发学生的学习动力绝对不是靠什么是专题会、励志会，而是要通过开放的课堂激活学生的心灵，让每个学生都成为积极向上的自信的人。    28.教学的目的，课堂上不管什么学科，一定要把学生自主自信、自强不息的性格，勇敢有为、探索创新的精神，团结合作、富于奉献的品质培养起来。”    29.在课堂上，教给学生的知识是

5、死的，是有限的，但是能不能让学会找规律，能不能在教师的启发下，让学生有新的发现，这是最根本的。    30.为了个人的成长，不惜一切代价。    31. 正视自己的不足，改正自己的不足，完善自我，就是有智慧的人。    32.杜郎口未来实行去制度化——无为。自我心灵，自我评价，自我惩罚，自我更正。“人人是校长，各个是主任。”    33.课堂本身就是道德行为（做人）。做人要忠实，能力不是第一位，人品是第一位，对学生全身心的投入。    34“为公”才是真正的“为私”，只有全心全意为工作，做大，效果大，名

6、气就是“私”。    35.不怕没回报，就怕没贡献。    36.用什么教育大家，就用你自己。用自己的投入，对工作的投入。    37.人的能力是靠对职业的理解和追求增长的。    38.人对事情的理解、价值观的改变是决定成败的关键。    39.成，成在教师，败，败在校长。    40.问题的背后，是性格、性情的显露。成功的原因在于性格！一节课的价值是透过课堂对学生性格的培养。    41. 不看老师讲的精彩，而看学生是否学习主动。    42.内心的快乐才是课堂最好的培养。    43.一堂课是灵性

7、、灵感的部分，必须要有思维、有见解。