学前教育案例.doc

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1、案例小鸡小鸡在哪里（学前音乐活动）设计意图动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密联系，深受幼儿喜欢。幼儿的思维活动具有具体形象性，模仿性。《小鸡小鸡仔哪里》是一首幼儿喜爱的歌曲，歌词小鸡和母鸡妈妈的对话激起幼儿的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。活动通过做游戏让幼儿在快乐中玩耍。活动目标1通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情，幼儿快乐的学唱歌曲。2激发幼儿想象力，体验游戏的乐趣活动准备1歌曲录音磁带以及老狼音乐磁带2小鸡头饰及母鸡头饰3与幼儿一起创设游戏情景的花园活动过程1对唱游戏(1

2、)教师和幼儿边唱边跳进入教室(2)学对歌词老师：今天天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝带花园里玩耍，好吗?老师：小鸡小鸡仔哪里？幼儿：叽叽叽叽，在这里。老师：小鸡小鸡仔哪里？幼儿：叽叽叽叽，在这里。（3）学唱新歌老师：鸡妈妈用好听的声音问，你们会用好听的声音回答鸡妈妈吗？弹琴学唱2游戏“小鸡与大灰狼”（1）讲故事，一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，它就出来抓小鸡，小鸡可聪明了，它们变成一朵朵小花，大灰狼就找不到了，大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，鸡妈妈来找鸡宝宝，她轻轻的唱：“小鸡小鸡在哪里？”小

3、鸡就回答：“叽叽叽叽，在这里.”（2）幼儿游戏，听到大灰狼音乐，马上变成小花不动，等待鸡妈妈唱：“小鸡小鸡在哪里？”小鸡们一起回答妈妈：“叽叽叽叽，小鸡在这里”（3）幼儿游戏2-三遍3活动结束总结：在幼儿教学中，教师常用创设情境的教学法，以故事的形式开展活动，比较观察，让幼儿寻找相同和不相同中获得情感经验，期间引导提问，拓展幼儿思维的范围和深度，交流分享，发挥每个幼儿的能动性，在分享中获得经验的提升，在幼儿教学过程中，不能生搬硬套，而要根据实际，几种方法合理，恰当的结合，互为补充，达到综合效应。