轴对称第1课时.doc

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1、第1课时教学内容：轴对称教学目标：1．进一步认识图形的轴对称，探索形成轴对称的本质特征。2．在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案。3．在欣赏图形变换所创造出的美过程中，感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点：探索形成轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。教学难点：在作图中探索轴对称的本质特征。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、欣赏轴对称图形。在我们生活中，有这样一些美丽的图形，你知道它们是什么吗？（播放轴对称图形）2、学生观察欣赏3、你们知道它的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？4、激发兴趣，引出课题哪大家想不想把这么美的图形画下来

2、呢？这节课我们一起来研究学习“轴对称”。二、自主探究，掌握新知1．猜一猜课件出示轴对称图的一半，让学生猜一猜这是什么图形。你能猜出另一半是什么吗？为什么这样想？2．数一数、把图形标上几个点，它们和对称轴有没有什么关系？你们看一看有什么发现？（课件出示A,A’、B,B’、C,C’）②、先在小组内和同桌说一说。③、汇报交流：Ａ、点A和A’到对称轴的距离都是2小格，点B和B’到对称轴的距离都是3小格，点C和点C’到对称轴的距离都是5小格。Ｂ、点A和点A’连起来和对称轴是垂直关系，点B和点B’连起来点C和点C’连起来都和对称轴是垂直关系。④、小结：a、点A、B、C在数学上叫它原点，点A’、B’、C

3、’叫它对应点。b、原点和对应点到对称轴的距离都相等，它们的连线和对称轴成垂直关系。3．画一画A、拿出方格纸，动手画一画。B、小结方法：首先，要先标好原点，再找出原点的对应点。再画出连线。三、巩固新知，提升知识１、课件出示（长方形、正方形、等边三角形、等腰三角形、等腰梯形、圆形、平行四边形等）平面图形让学生辨认哪些是轴对称图形，并找出对称轴。着重让学生辨析平行四边形，并画图说明理由。２、拿出方格纸，根据今天的学习内容，设计一个美丽的图案。四、总结提高，延伸感受轴对称图形在我们日常生活中到处都存在，如果你们是一个有心人，定能发现许多。学了今天的知识你有什么收获呀？五、作业设计用轴对称知识设计一

4、幅题为“美丽的房子”的作品。教学反思：《轴对称》是新人教版五年级下册第一单元的第一个教学内容，为能上出开学第一节课的精彩，在本课的教学设计上力求体现：数学问题生活化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的自主、互助的学习能力和实际操作能力。反思本节课的教学，我认为主要在以下两个方面有所突破：一、创设情景，激发兴趣　　兴趣是探究的起点。课的一开始，我联系生活实际借助媒体向学生展示了美丽的轴对称图案，让学生谈感受，从中选取几个美丽的、常见的图形让学生观察它们有什么共同点，既激发学生探究的欲望和兴趣，又顺利的进入了新知的探究活动。二、搭建自主学习的平台，突显学生的主体性通过上述情境的创设，组织

5、学生观察、思考，并借助手中的图片动手操作，然后组织汇报，使学生进一步认识轴对称的概念，很自然地让孩子们说说生活中还有哪些轴对称现象。让孩子们充分调动自己的原有生活经验，举出了很多的轴对称现象，并通过小练习（判断下面个图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴）完善学生对这一概念的认识。尤其是在探究轴对称图形的性质时，我让学生采用小组合作的方式，通过小组活动（用尺子量、数一数）发现轴对称图形的性质，接着放手让学生完成例2.（画出下面图形的轴对称图形），这样的设计，把课堂中更多的时间与空间还给了学生，站在学生的角度，从学生的实际出发，遵循学生的认知规律以及他们的发展需求，让全体学生“动”起

6、来，做到人人参与，较好地体现了教学为学生的发展服务的理念。