语文阅读训练题（五）.doc

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1、（二十一）位于江西省的鄱(pó)阳湖是我国最大的淡水湖。它像一粒最大的绿宝石点缀在祖国母亲金色的腰带——长江上。它令人向往，令人赞美。鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静的时候，鄱阳湖就像一面大镜子，湖边的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮吗？微风吹过湖面的时候，碧波荡漾，在金色的阳光照射下，波光粼粼，叫人心旷神怡。当湖面狂风大作的时候，几百里的水面白浪滔滔，汹涌澎湃，风声水声响成一片，就像那千军万马在冲锋陷阵??鄱阳湖无论什么时候，都会使人产生遐想，兴奋不已。鄱阳湖最令人陶醉的，还是它那丰盛的水产。这里水产品名目繁多，有味道鲜美的青鱼、鳊鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹

2、，还有闻名全国的红眼银鱼??每年秋冬季节湖水下退的时候，鄱阳湖到处都是一片繁忙的景象。一艘艘机帆船“嘟，嘟，嘟??”穿梭来往，一网网鱼虾装满了舱，大大小小的鱼儿在舱内乱跳乱撞??这是一幅多么美妙的“渔乐图”啊。啊！鄱阳湖，人们爱你的美丽多姿，人们赞你的物产丰富。1、“陶”字按音序查字法应查字母，字典里的解释有：（1）用粘土烧制的器物；（2）制造陶器；（3）快乐的样子。“陶醉”中的“陶”字的意思应是。“甲”字按部首查字法，应查部，再查画。文中“披盔戴甲”的意思是。2、本文是从和等两个方面来写鄱阳湖的。3、用“”画出文中前后照应的句子；用“”画出文中的一个过渡句。4、用“”画出

3、文中的一个反问句，并把它改成陈述句。5、本文采用了、和等修辞手法突出表现鄱阳湖的美丽。6、从文中找出带有下列意思的成语写下来。（1）江河湖海没有风浪。（）（2）波浪奔腾冲击。形容声势浩大，无可阻挡。（）（3）形容心胸开阔，精神愉快。（）7、造句：无论??都??8、本文介绍了，赞美了，抒发了。9、给本文加上个适合的题目，写在文章的开头。（二十二）探望我们班里的男同学很封建，一向认为“男女有别”，老不愿意搭理我们女生，连那几个男同学干部见了我们也常常避得老远。我常想找机会让他们的思想来个chadí（）的转变。

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5、机会终于来了，有位“封建”小队长生病了，这回我可要去破破他的规矩。

6、那天下午，我收拾起书包，拔腿就向医院跑去，可到病房门前我yōuyù（）了，一个女同学去探望男同学，真有些不好意思呀。但是“要下决心改变男同学的思想”这个念头使我zēnɡtiān（）了力量，我迈上一大步，推开了房门。他的神情真使我好笑：只见他抬起头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。我笑着上前，说：“怎么？不欢迎我来吗？”他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊，欢迎，欢迎，请坐请坐。”我笑着问了他的病情，告诉了他学校里的一些情况，我们还谈得挺投机呢？最后我对他说：“你一定感到很奇怪，我怎么会来看你的呢？我就是想破破你们不理女同学的规矩，今天我们的谈

7、话不是很好吗？”他摸了摸脑袋瓜，不好意思地笑了。

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9、第二天，老师用激动的语气向大家讲述了这件事，末了说：“沈海敏这件事做得真有意义，你们说对不对？”同学们的眼光一齐向我射来，这眼光不再包含着嘲笑、惊异，而是包含着赞美和钦佩。1、在文中拼音后面的括号里写上词语。2、按划分好的段落，写出各段的段意。3、改写句子。（1）把“今天我们谈话不是很好吗？”改为陈述句。（2）把改为反问句。4、“我们班里的男同学很封建。”“封建”在这里指，“沈海敏这件事做得真有意义。”“沈海敏”是谁：5、解释带点的字的意思。老远：男女有别：挺投机：6、这篇文章反映了作者的精神。（二十三）一幅年画新春佳节之

10、际，妈妈买来一幅年画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅画呢？我一边琢磨，一边细细地欣赏起来。这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一枝苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马，奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长撕，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉十分健美有力，枣红马腾空而起，连柔软而漂亮的马尾巴也甩得很起劲。我想：“画家也许是把《三国演义》里关羽的坐骑——赤兔马画在这里面了吧。”好不威风啊！看着看着，我心里痒痒的，真想骑上枣红马奔驰一番，那才

11、叫痛快哩！紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白，连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。我越看越着迷，似乎听见了它们“得得”的马蹄声，看到了它们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在宽广的原野上。这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘一笑，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我，您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。啊！马儿，你知道这是妈妈对我多么殷切的期望，也是多么美好