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1、英语口语作业的布置、设计（瑞丽）一、二年级的英语口语作业布置，一般都是听、读、唱歌、背诵诗歌，难度再大一点的，就是回家表演故事了。但我一直在思考的却是：怎样引导孩子，不仅仅是听英语、读英语、背英语、唱英语，而且很开心自然地用英语呢？说实话，做一个英语口语老师是比较痛苦的事情。教的班级多先不说，只是这个课程的重要性就处于一个很尴尬的位置，口语课，不是每天都有的语文、数学课，也不是音乐、体育、美术课——虽然每周的课时数是一样的。每一次检查孩子的作业完成情况，心情都是比较复杂的。英语口语的作业完成更需要家长的配合，不只是督促、提醒孩子去完成，有时还需
2、要家长们的参与——很开心地参与，让孩子体会到说英语、用英语的乐趣。为此，每一次的作业布置，除了简单的听、读、等的作业板书在黑板上，还有一些是引导孩子在平常的生活、学习中怎样去用英语的。由于这样的作业表达起来会比较麻烦，为了避免孩子登记作业负担太重。我只是在课堂口头布置。以下是第一到第四单元的一些作业。 第一单元学的是8个动词和句型：孩子回家可以和家人来一个“才艺大比拼”：每人说出自己的本领：Ican...，父母亲英语不太好的，可以激发孩子的表现欲，让孩子边问边结合动作Canyou...,Daddymummy，让父母亲回答Yes,Ic
3、anNo,Icant。如果有条件，还可以拓展相关的动词，如Icancookmopthefloormakecakes。改写第五页的诗，可以大人和孩子每人一段：-Daddy Daddy,whatcanyoudo?-Icandrive.Whataboutyou.-Ican'tdrive.ButIcandraw.Comeover andhavealook。至于第6页的，就更好用了，每当孩子学做一件新事情时，家长就可以鼓励孩子：Icanteachyou. Comeon,boy
4、girl.Good,good,that'sit.Great,myson
5、daughter,yougotit。同样，孩子也可以用来鼓励家长。大人在孩子面前有时适当装装傻还是不错的。孩子和同龄人玩的时候也可以互相了解对方的情况Canyou...? 第二单元学的是有关食物和三餐饭的单词，还有与之相关的hungry和表示爱好的Ilike...,Idon'tlike...,DOyoulike...?。食物的单词一年级已经学过一些，要注意滚动复习。我让孩子经常吃饭前都用英语问问What'sforbreakfastlunchdinner?：，并真实表达自己的爱好，如Carratsagain.Idon'tlikec
6、arrats. Great,Ilikechickensausage。这是复习运用P16的内容的好方法。同样，对于P17的Project，我也让孩子回去问问自己的父母，一方面练习了说、用英语，另一方面，也多了解自己的父母，不但知道父母的生日，也知道父母的饮食爱好，以表示对父母长辈的关心。在布置P14的作业时，我不但要求孩子唱这首IEnjoyMyMeals，而且要求孩子在生活中真正做到Enjiymeals，并要求孩子在吃饭前欢快地唱这首歌，还要神秘地向家人提几点吃饭时的要求：吃饭时不想工作或不开心的事，吃饭时不谈论孩子的缺点或批评人，不挑食。当我
7、布置这道题时，孩子们都很开心：这是老师布置的作业，爸妈不可以这时候批评我。其实又引导了孩子去关心父母和养成不挑食的好习惯。 Unit3学的是九个衣物类单词和描写人穿着的He'sShe'swearinga...。学完P22，我布置孩子回家打开衣柜一一说出学过的衣服类单词,句式可多样,学困生可以只说出单词，也可以介绍说Here'smymymother'myfather's...,Thisismy...。P23的歌曲，在欢快地学会唱了后，我也是鼓励孩子把歌词改成自己喜欢的颜色和衣服。P24的小诗，孩子是最喜欢的了，因为有那个不爱整洁M
8、rGore的做铺垫啊。我布置的作业：如果看到家里比较乱了，可以改写这首诗，并且学会帮着收拾。记得那天放学回到家，孩子一进门就问我“报纸”的英语怎么说，我不明白他为什么要问这个，听他读完那首诗，我才明白原来是家里的报纸丢得有点乱，孩子已经在做英语作业了。这个单元要学会描写人的穿着，孩子对颜色和衣服类单词必须掌握得很好，难度才不会那么大。除了让孩子说出自己喜欢的P25的小模特的穿着，还让孩子对自己和家人的穿着打扮也进行简单的描述。P27的作业也是孩子感兴趣的，可以给他们多一点时间，回家做一个最优秀的服装设计师，在寒风中尽快给可怜的Amy和Andy穿
9、上漂亮的衣服。P28-29的故事中，除了引导孩子在家做一些力所能及的简单家务，还要讲究方法，其中的句型Iputin...更是到处可以用，收拾书包时，整
