现代文阅读复习要点.doc

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1、现代文阅读复习要点一、散文阅读操作程序：①读两遍文章，第二遍凭感觉划出重点的词语、句子；（读文划句）②看题目，审题时字斟句酌，确定回答问题的阅读范围；（定位由题）③再阅读划出与题干相关的材料，截取关键性文字；（分析截取）④根据答题要求，加工改造，概括提炼。（表述答题）（答题原则：尽量用原文中关键文字答题，无闲笔许多题目都可往主题上靠，看分数分点答题，必要时要检验。）、（一）词、句、标题的含义：确定范围，从解释本义题面义（浅）着手，结合语境文章内容解释特定意义（深）。原则：句子含义换说法，有时可以答作用；词和标题深浅答，关键回答

2、深层意。（二）句子赏析答题方法：1.角度（修辞、词语、句式、表现手法、描写方法等）2.内容（析关键词、看上下文、具体化）3.作用（主旨、情感、结构等）常见答题形式：1.运用的（修辞、词语、句式、表现手法、描写方法等），写出了（事物）的特点，表达了作者的思想感情。举例：①等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。（《像蒲公英一样生存》）运用比喻的修辞方法，将果实的形状比作“小伞儿”，洁白的颜色比作“雪”，轻盈的姿态比作“羽”，既形象地写出果实洁白轻盈、饱满、富有诗

3、意的的特点，流露出作者对蒲公英果实的喜爱之情。2.运用的（修辞、词语、句式、表现手法、描写方法等），写出了（人物）干什么特点，突出人物的形象（情感）。举例：可是在姐姐们眼里，就对母亲有些瞧不起，这个大娘不是买她长果少过斤秤吗？那个婶子还留下过咱家的鸡崽呢？东洼的棒子谁掰的？赵坟的山药谁刨的？这些事你怎么全都忘了呢？运用反问的句式，写出了姐姐们对那些人的气愤和不满，以及对母亲做法的不理解，（内容）突出了母亲的宽容和内心的纯净。（作用）（三）语段作用答题要点手法+内容+作用（主旨、结构）手法：①对比、衬托（正衬、反衬）：将——与—

4、—对比，突出了——，表现了—②环境描写：烘托出——（谁）的——心情，为下文写——奠定情感基调。③插叙、补叙或回忆的内容······④修辞手法：比喻、拟人、排比主旨作用：①人、物的形象特点。②作者的态度、感情。③丰满什么人物形象，丰富文章内涵。结构作用：①为下文写什么埋下作铺垫。②前后呼应、结构完整。③总结上文，深化主题，点明中心。举例1：第五段句子描写了风和鸟，这有什么作用？请根据文意回答。（《老屋》）环境描写（手法），写出了风没有声响，鸟儿没有鸣唱，强调了老屋环境的静谧（内容）；烘托出“我”走近老屋时既渴望又敬畏的矛盾心情。

5、丰富了文章的内涵（主旨作用）。举例2：第3段写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”，其作用是什么？（《像蒲公英一样生存》）与后面写的卑微的蒲公英形成对比（手法），衬托出生长在墙角、缝隙中的蒲公英的生命内涵（内容）；用以说明同一种类型的生命，处于不同的生存境遇，会有不同的生命状态。（主旨）举例3：文章第七段写朋友和我的经历有什么作用？请简要分析（《随风吹笛》）插叙（手法），写朋友偏爱蝉声并录制录音带赠送给我（内容），让我感受到自然之美（主旨），为下文写“我”也录下自然的声籁作铺垫（结构作用），丰富了文章的内涵

6、。举例4：文章题目是野姜花，为什么还要去写水仙、玫瑰和玉兰花呢？（3分）（《野姜花》）运用联想的手法，写出了三种花各引出一个故事（内容），和野姜花一样都能给人带来快乐美好（主旨），丰富文章内容，升华文章主题。举例5：文章写柿子树，为何要花较多的笔墨去写母亲？请简要回答。（3分）（《两颗柿子树》）柿子树由母亲买来载下，从柿子树的扎根、发芽、生长到结果，都是由母亲精心照料的；由树及人，我们一家就如柿子树一样在母亲的照料下生活成长（内容），表达了我对母亲的感激与怀念（主旨），丰富了文章的内涵。（四）人物形象分析通观，筛选，从人物的言

7、行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：“由文中××（言或行），表现该人物××的精神（品质性格思想个性）”。举例：请对母亲这一人物形象进行分析。（《拭去灰尘》）写母亲每天都打扫，表现她勤。2.写母亲十多年后回家还能和邻居拉手唠家常，表现她真诚、热情、人缘好。3.写母亲不计较大娘婶子曾经的不仁义之举，表现母亲的大度宽容。（五）感悟主旨答题思路：◎审题：人生深切感悟文章主旨◎梳理文章内容：（落实文本）◎分析内容关系：（关注主题）常见答题形式1.面对_现实（尽量筛选文中的词语）_，要像_文学形象____样，_感悟（语言简洁且

8、富有哲理性，符合文本主题）。举例：作者对人生有着怎样的深切感悟?请结合文意简要回答。《一棵小桃树》（2011年）面对人生的_挫折和磨难，要像那_小桃树一样，只要_不屈不挠，对未来充满_希望和信心，就一定能创造出美好的未来。（感悟）2.因为什么怎么样所以“用题目中的原句”.举例