注重学习方法.doc

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1、注重学习方法，养成学习习惯——《认数》的教学反思《认数》的教学中，我发现有这样几个知识点，学生容易发生错误：一、中间有零的数的读写，例如：三千零二，往往有学生写成302，这样的错误是由学生的直觉引起的：三—3，零—0，二—2，纠正这样的错误，只要让学生在写完数后，再读一读，看看跟原来的是不是一样，一样就说明是对的，如果不一样就说明是错误的。例如，302读着：三百零二，与三千零二不同，说明，302是错误的。学生为什么在作业时还会出现错误呢？就是，你教会了他这种检验的方法，他并不按照你说的方法去检验，所以，养成学生验算的习惯，我们数学教师要把这当成一件很重要的事情

2、来抓。二、数的组成，例如：5个千，8个百和4个一组成的数是（  ）。好多学生都写成了：5841。学生为什么会出现这样的错误呢？原来，学生知道，千位上是5，百位上是8，接下来就是4，正好后面有个一，就是1了。也有学生写成了，5801，这是在读题时，读4个一，只看到“一”，而没有看到4，或者，对4个一没有认真的理解。解决这个问题的方法，只要学生写完数后，再把数的组成看一下，跟题目对照一下就行了。重要的还是要养成验算的习惯。三、按规律写数，例如：5906，5907，5908，（ A），（ B ），（ C）。A没有问题，都知道是5909，但B的问题就出现了，有学生填6

3、000，问题出在哪儿呢？原来他把这个1加到百位上去了。那么怎么解决这样的问题呢？首先，要让学生弄清，这组数的规律，也就是，右边的数比左边的数，依次多1，那么在后面写数时，只要把个位上的数加1就行了，然后，让学生弄清，当个位上满十以后，这个“进一”，一要进到哪一位上去。最后，再让学生看看，你写的数，与原来的数，能不能形成同样规律的一组数，如果，是，就正确，如果，不是，就不正确。学生如果能按照这样的学习方法，长期坚持下去，那么，就能养成一个良好的思维习惯。对学生思维的发展也有很大的好处。