没有一蹴而就的教育.doc

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1、没有一蹴而就的教育语文李艳霞  开学一月有余，有些小问题的孩子我都一一沟通，希望家校配合，让孩子更快的适应小学生活。沟通之后，孩子的转变才刚刚要开始，我就会收到家长迫不及待的提问。“孩子怎么样？我已经给他说过了，要他上课眼睛看着老师，不能低头玩玩具。”“今天怎么样，我要他认真写作业，我家孩子作业写得变好点了没有？”“我批评过他了，要他不要推小朋友，他改了吧。”...... 呵呵，家长朋友，哪里有一蹴而就的教育，哪里有说说就立即改好的孩子，何况我们是面对这些只有6、7岁的小孩子呢！ 作为家长，我们应该首

2、先了解自己孩子的秉性。他在家是什么样子，在学校是什么样子，人多的时候会怎样，独自一人时又会怎样等等，了解孩子的秉性是为了更好的有针对性的进行教育。同时，我们也要了解与孩子一起生活的同龄人的状况。若将一个班级中的孩子分成学习能力较强、中等、略弱，我们要了解自己的孩子处在哪个阶段，我们要在哪些方面付出努力孩子才会比现在更优秀。当然，现在的教育崇尚多元智能，我们也要认识到孩子的个性和差异，不能只拿一个方面与别的孩子比来比去。全面的认识自己的孩子，通过阅读、沟通了解同龄人的状况，我们才会在全方位的对比中明了自

3、己的孩子有哪些优势、哪些不足。 若认识到了孩子身上存在的问题，下一步就让我们慢慢来吧！我们每天要坚持不懈的提醒、督促孩子，在孩子有一点点进步时就及时夸奖、激励孩子，在孩子有问题时又要及时批评、指正。有时我们还要花点心思，哄着孩子进步，让孩子自觉自发地愿意朝着我们指引的方向前进。 没有一蹴而就的教育。孩子胆怯内向时，我们就向前推推孩子，鼓励他，让他大胆的尝试，勇敢的展示。孩子太淘太闹时，我们就该压压他，让他懂得规则，懂得约束自己。 家长朋友，让我们坚持不懈的付出，心平气和的等待，我们要坚信：孩子一定会越

4、来越优秀！     调皮的孩子危险多 语文李艳霞   开学一个月，学生们彼此熟悉，课间的玩耍也由原来的拘谨变得肆无忌惮了。   喜欢武术的同学，刚刚只是在比划动作，一会儿就会真的扭打在一起......   喜欢探险的孩子，不愿意在平坦的操场，他们更喜欢偷偷看看自己没有去过的车棚是什么样，喜欢爬爬铁门的栏杆，感受自己站到高处后的风光......   喜欢疯跑的孩子最大的乐趣是冷不防动一下某个同学，然后又疯狂的逃走。可能在逃跑时他迅速的躲避着操场上的同学，洋洋得意，也可能他差点碰到同学，自己虚惊一场，还可

5、能他与同学撞到一起，脑袋起包，哭得变成了泪人......   老师一天天提醒要文明活动，告诫不跑、不追、不打闹，可对于六岁的调皮男孩来说，真的是毫无作用。   于是，天天被告状的是他。   于是，时常手上脸上挂彩的是他。   于是，时常与同学发生矛盾，朋友变得越来越少的也是他。    ......    怎么办？   家长说：“我的孩子就爱动！”   老师说：“你家孩子真爱动！”   这起什么作用？我们只是发现了问题，我们更应该想办法解决啊！我们是否都应该更加关注孩子，与孩子多谈谈话，讲讲坏毛病给我们

6、带来的坏结果？或者我们也制定一个特别的表格，给这个孩子量身定做，只针对这个孩子的问题进行考评和奖励？   对于任何孩子、任何问题，如果你说“我没有办法了”，那只能说明你不愿意去想办法了。只要用心，我们总能有很多的方法来解决一个问题。就像有位教师所说“如果我用了一百种方法都没有作用，我会想第一百零一种。”  家长朋友，对于您孩子身上的问题，您会用多少方法、多少心思去帮助孩子呢？