杨晓曼课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科数学 年级八年级 教材版本人教版 课题《消元解二元一次方程组》 观察视角一、教什么观察者：  杨晓曼   观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？  教学目标明确恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 探究实验，小组合作3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 做到了注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 能够体现了学科特点与本质5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 详略得当，做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲

2、并辨析6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 充分利用多媒体和卡片，合理使用教材和校内外教学资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重对学生学习方法的指导和培养补充视点： 基本合理教学改进建议： 合作中注意个别指导5课堂观察记录表单2学科数学年级八年级教材版本人教版课题 观察视角二、怎么教观察者：杨晓曼观察视点观察记录三角形的中线，高、角平分线的特点、区别、作图1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 通过预学，发现学生对数学语言的准确叙述、作图暴露的问题较多2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学

3、？ 掌握各线段的端点后容易叙述，确定的使用直尺、三角尺、量角器是作图的关键3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问15次，无效提问2次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能示范高水平操作行为5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 分层设计变式训练题效果一般6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 当堂检测学习效果，及时反馈回授能及时完成7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 探究式教学与有意义接受式教学能有效结合5补充视点： 交流、演示要更加突出教学改进建议： 分层教学之

4、间的度应认真把握。5课堂观察记录表单3学科数学年级八年级教材版本人教版课题 观察视角三、怎么学观察者：郝见魁观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 有效4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 安排合理

5、7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 有补充视点： 内容多教学改进建议： 可以分成两节教学5课堂观察记录表单4学科数学年级八年级教材版本人教版课题观察视角四、学得如何观察者：郝见魁            观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 八成达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 大部分有3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 有5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解

6、决？ 是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 九成7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有的有补充视点： 让学生思考教学改进建议： 相信学习5