有效小组合作推动高效课堂[1].doc

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1、有效小组合作推动高效课堂——枣阳市第六中学高效课堂教学的探索与实践我校推行的“小组合作+学案导学”课堂模式实施一年多来，极大的转变了传统教学观念，改变了传统教学方法，优化了课堂教学结构，强化了小组合作探究；培植了学生的成功体验和学习兴趣，从而激发了学生自主学习和自主创新的能力，形成了高效的课堂。学校的教育教学成绩有了显著提高，受到教育界领导、同仁的好评和社会的一致关注。在去年实践的基础上，我们又对“小组合作+学案导学”课堂模式进行了不断改进，使其合理化、规范化、精细化。一、优化了分组、分工，充分调动了学生的积极性。在原

2、来学习小组的组建的基础上，特别注重了男女生搭配和隔离不遵守纪律的学生。又对小组长做好要求，让他们能尽快将一个副组长（主要负责监督学习的过程、负责整理本组讨论或合作的成果）和四个学科小组长组成合力，让组内的同学都分配了相应的责任，尽量保证每个同学都不偷懒，在每个小组中小组长的带领下，每个组员都要献计献策、踊跃发言，根据问题的难易程度，确定不同程度的学生回答，使合作学习有序又有效地进行。同时由组长牵头，每个小组根据本组成员的不同情况，修定了小组合作纪律，并确立小组和个人合作学习目标，，让小组成员朝着预期的合作目标努力。二、

3、精心选择适当的内容，组织学生进行有效小组合作学习。注意小组合作学习的内容要的难度，有一定探究和讨论的价值，要避免无目的、无针对性、无必要性的小组合作。1、把握探究问题的特点。需要探究性这类问题，很有必要通过小组合作完成。学生通过分工负责，操作演示，可充分发挥合作的优势。这样的合作活动，既激发了学生参与学习的主动性，又培养了学生的协作精神，对学生的全面发展非常有利。2、选择解决问题的策略。如一些简便易答的问题，一题多解应用题，学生可以在合作学习中展示个人特色，享受成功体验。3、集体竞争性作业。通过合作学习，培养学生的参与

4、协作意识，增强集体观念和竞争欲望。如教学时，把给各类问题放在各小组中去完成，比一比，看哪一个小组分的又快又好。每个小组的成员群策群力，有的观察，有的献计，有的纪录，组内秩序有条不紊，体现了合作学习的有效性。4、学生间互评、互测、互查的合作。可以培养学生的主人翁意识，促进人人参与，养成细心检查的好习惯。教师在课堂教学中选择合适的合作内容，组织学生讨论交流，人人参与、个个发言、各抒已见、互相启发、取长补短，既有利于促进学生知识的发展，也有利于培养团结协作和相互交往的能力。三、进一步把握小组合作学习的适宜的时机。在合作学习中

5、，教师对合作学习进行了精心设计，合作时机的把握紧紧结合教学目标和学生的实际。1、 合作时机选择在个人操作无法完成时当个人操作无法完成学习任务时，教师可以创设情境，激发学生自发合作的欲望，培养学生间团结协作的精神。如：统计的相关知识，就需要学生合作进行统计。小组内要明确分工。有的当记录员、有的操作、有的数数，再集体分析数据等。由此可见，掌握学生的心理特征，有意设置一定的障碍，可以激发学生合作的欲望，提高合作学习的效率。2、合作时机选择在学生意见不统一时学生都有一定的竞争欲望，渴望自己的观点被肯定，但又不善于有理有据地阐述

6、自己的观点，一旦有不同意见，浮于表面的争论较多，说服力不够，理性分析欠缺，思维深刻性不够。此时教师如果对有争论价值的疑点适时下放到小组中，让持有相同意见的学生一起合作，与对方争辩，在辩论中明晰正误。在辩论中当意见不统一时，组织小组合作，不仅可以培养学生的合作精神，又可增强学生的竞争意识和辨别是非的能力。3、合作时机应选择在容易引起学生思维兴趣时学生学习，是一种有意义的行为，需要有激励、推动他们去学习的内部动力。当学生有了学习数学的需要和愿望时，才会积极主动地参与学习活动。注意调动学生的课堂情绪，使课堂气氛一下子活跃起来

7、。学生激情高昂，纷纷动手动脑，并在组内积极讨论，最后得出结论。这样，合作时机的恰当把握，充分调动了学生学习的积极性，发挥了主动性，活跃了思维，学生不仅加强了对知识的理解，而且掌握了学习的方法。4、合作时机选择在教学内容的重点、难点处在教学中，教师应在知识的关键处、思维的转折处、规律的探求处，设计合作活动，充分发挥学生的主体作用，培养学生探索知识、发现问题的能力。在教学时，学生通过合作，经过观察、操作、比较、分析，顺利发现了问题之间的关系，从而推导出问题的结论。这能能有效地对学生进行学习方法的渗透，引导学生有层次的进行分

8、析、比较，对规律的探索做到循序渐进、水到渠成，真正让学生积极参与知识的形成过程，最大限度地调动学生学习的积极性。5、 合作时机选择在学生思维模糊时学生思维模糊即处于“心求通而未达，口欲言而未能”的状态，这时更会产生愿与学习伙伴交流、探讨，相互启发的需求。他们都认为自己的答案是正确的，但又不能用准确的理由说服别人。在这种学生举棋不定