克和千克的认识 (2).doc

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1、新建小学教师教案课　　时第　27课时授课日期主备人丛芝芳课　　题克和千克的认识课　型新授课教学目标1、使学生认识质量单位千克、克。2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与生活是紧密联系的，在生活中非常有用的。教学重点掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学难点建立克和千克的概念，并理解克和千克的关系。教　　具课件、图片。课时安排第1课时教学程序教　　学　　预　　设应用方法时间一、创设情境，引入新知二、实践操作、形成观念。1、(

2、出示图)说一说：哪个轻，哪个重?第一组：一个西瓜和一个气球。第二组：一只松鼠和一只黑熊。生答：气球轻，西瓜重；黑熊重，松鼠轻。2、掂一掂：一本数学书和一支铅笔，让学生说说有什么样的感觉。3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。1、出示主题挂图，引出质量单位。观察主题挂图：(1)、请同学们观察一下，这幅图画的是什么?(2)、这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?生答：一盒饼干110克，一桶豆油5千克。(3)、前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗?生答：妈妈买的牙膏是90克，火腿肠一根是45克，我的体重是30千克，一袋大米是25千克…师

3、：同学们说了这么多，你有什么发现吗?生：有的后面带："克"，有的后面带"千克"。学生有可能答出：表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。(4)、在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。观察思考汇报观察讨论5ˊ3ˊ4ˊ3ˊ3ˊ教学程序教　　学　　预　　设应用方法时间三、巩固应用，内化提高三、巩固练习，应用拓展四、课堂小结2、千克的认识。(1)提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1千克有多重吗?找出自己带来的重1千克的物品，说说你怎么知道这包物品的质量是1千克?(2)用不同的"方式"体验1千克的质量。(3)观察老师带来的重1千克的物品，丰富对1千克质量的感知。(3)估计1

4、千克重的本子大约有几本?怎么验证同学们的估计准不准?(4)认识各种秤。3、克的认识(1)你们知道1克有多重吗?出示三样物品，猜测哪样东西的质量是1克。用天平验证。(2)掂一个2分硬币的质量，体验1克有多重。想一想生活中哪些东西的质量大约是1克?(3)感受50克、100克、500克有多重。4、进率教学(1)你觉得克和千克之间有什么关系?学生猜测。(2)使用盘秤验证。5、课中小结：生活中什么时候用克作单位比较合适，什么时候用千克作单位比较合适?生答：比较轻的用克作单位，比较重的用千克作单位。1、在()里填上合适的单位名称。2、看图选择合适的质量。3、老师课前带来的两袋东西，哪袋用克作单位

5、，哪袋用千克做单位比较合适?你发现了什么?4、1千克的铁和1千克的棉花谁重?为什么?让学生在争辩中明确：两样物体的质量都是1千克，所以一样重。今天你学习了什么，有什么收获?提问讨论亲身感受练习总结5ˊ4ˊ3ˊ5ˊ4ˊ1ˊ板书设计克和千克的认识常用的重量单位有：克千克1千克=1000克教　学反　思